一份薄礼（习作教学）　　

    常州市雕庄中心小学 戴春亚　　

教学目标：　　

1、  为学生提供写作素材，使习作教学成为愉快的师生交往的过程，使学生的习作成为“有米之炊”。　　

2、  引导学生通过“眼观六路，耳听八方，心多思考”等方式进行观察，并找到适合自己的表达方式，乐于表达自己的见闻和感受。　　

　 　

教学过程：　　

　 　

一、教师谈话，激趣导入　　

　 　

1、  同学们想不想做个聪明人呢？（生齐答）　　

　 　

2、  那你觉得怎样才能做个聪明人呢？指名学生回答　　

　 　

3、  现在老师告诉你们做聪明人的秘诀，其实做聪明人很简单，就一个字（板书：聪）解释：要眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思考　　

　 　

4、  同学们，这节课我就看看同学们谁最聪明。　　

　 　

二、猜礼物　　

　 　

1、  今天，老师特地给大家带来了一份薄礼，（板书）你们猜一猜这个礼物是什么？并说说自己的理由。　　

　 　

2、  生自由发言（书、记事本等）　　

　 　

3、  说话练习：那么刚才你听到老师、同学们说了什么？看见了什么？想到了什么呢？连起来说一说，就是出口成章了。　　

　 　

4、  生自己练习说话。指名说。　　

　 　

三、出示礼物　　

　 　

1、  师：因为这个礼物与众不同，十分特别，所以请同学们轻轻闭上眼睛，等待我拿出他（师拿出A4纸）（让生睁开眼睛）。大家可以欣赏礼物了 ，这礼物就是——（展示A4纸）小小礼物，不成敬意。　　

　 　

2、  生谈谈此时看到这个礼物的感受。　　

　 　

3、  你们看到了什么？怎么是一片叹气和笑声呢？请你们把它说出来，既可以表达对老师的抗议，也有了一个生动的文章片段，　　

　 　

4、  生自由说，指名说。　　

　 　

四、设计礼物　　

　 　

1、  师：看来大家都觉得这份礼物实在是不成敬意，那请同学们帮我想想办法，将这张白纸设计成一份能表达老师心意的礼物，好吗？　　

　 　

2、  生思考片刻后自由表达　　

　 　

3、  师：我可以表演一个魔术，在A4纸中间剪一个洞，让一个学生钻过去，相信不相信？　　

　 　

4、  老师表演魔术　　

　 　

5、  小结：看来，白纸也有白纸的优势，它给了我们自由想象的空间，如果要把这个过程写下来，你又会写些什么呢？生思考后交流　　

　 　

6、  师：同学们，今天大家对我用白纸作礼物的行为表示不满，其实大家已经得到了我的礼物，你得到了什么？生自由回答　　

　 　

五、写草稿　　

　 　

1、  同学们，要是你们吧你们经历的过程写下来，你会选择哪些环节写？会拟什么题目？　　

　 　

2、  现在请大家拿起自己最想说的内容写下来，可以写全文，也可以写片断（学生习作，师相机指导）　　

　 　

3、  请学生小小组朗读，其他同学认真听，并提出修改意见，评论最好的学生进行全班交流。　　

　 　

4、  指名学生上台朗读习作，其余学生点评成功之作或者提出修改意见。