大班语言：猫种老鼠

 

设计意图：

动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”是孩子们最喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以丰富的联想和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。在设计这一活动时，我努力营造让幼儿用身心去体验和表现的快乐、宽松氛围，让幼儿作为游戏的主角，在层层递进的启发、引导下，以“我”的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，有效促进幼儿语言表达能力的发展，更好的理解故事的内容。语言不仅仅是说话的艺术，更重要的是要敢想、愿说、乐做，这样的语言才丰富、有感染力，才能让人更深刻地理解。

活动目标：

⒈理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。

⒉通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

⒊懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。

活动准备：

⒈PPT课件。

⒉根据故事自制图片。

活动过程：

一、观察猫和老鼠图片，发现故事人物特点，谈话引题：

⒈今天我给你们带来了一位朋友，你们听它是谁？（喵喵）

⒉引导幼儿观察猫的脸，发现这只猫的特点，并请幼儿尝试用动作表示。

⒊出示老鼠图。提问：它是谁？老鼠是怎么叫的？

⒋猜猜这可能是只什么样的老鼠呢？你从什么地方看出来的？

老鼠最喜欢干什么？有什么本领？请你用动作来表现下。

⒌猫和老鼠遇上了，你们猜会发生什么故事呢?鼓励幼儿大胆想象、表达。

二、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

⒈故事：“在一片庄稼地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”

⒉提问：这时候老鼠的心情怎么样？它是怎么做的？老鼠该怎么做才能救自己呢?

三、角色体验，一起探寻最有效的“自救”方法

⒈根据幼儿的回答教师出示相应的图示。（教师事先预测并准备了幼儿可能说出的自救方法相应的图文标志。）

⒉幼儿自主讨论、选择一种自救的方式，师生分角色表演。引导幼儿分析、讨论老鼠自救的不同方法，总结出最佳的自救方法。

引导语：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，哪种办法最可能让老鼠获救呢？

四、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。

⒈倾听故事第二段，想象推测：小老鼠是怎么做的？猫会上当吗？为什么？

⒉验证：老鼠获救了吗？为什么猫会上当？你觉得老鼠想的这个办法怎么样？好在哪？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。

小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

五、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

六、合作模拟表演：老鼠又被猫抓后……

附:

故事《猫种老鼠》

在一片茂盛的庄稼地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：“呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢? 别急别急，我可得想个办法，救救自己。”

这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多玉米；农民把花生种到地里，到了秋天收了很多的花生。你把我也种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠。”猫听老鼠这么一说，一想：是呀！我把他种地里，这样不就能收到好多好多的老鼠，这下可不用愁没有老鼠吃了，哈哈！于是，猫就把老鼠种到了地里。老鼠一到地里，马上打洞逃跑了。