大班谈话活动：小螃蟹找工作

     新北区三井中心幼儿园  徐英

设计意图：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以故事《小螃蟹找工作》为背景线索，设计了谈话活动《小螃蟹找工作》。尝试围绕“小螃蟹找工作”这个中心话题，以猜谜、了解职业导入，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适引出谈话话题，再到创设情境，小螃蟹做理发师合适、不合适为题展开简单辩论，让幼儿有充分的机会表达自己的想法，从而掀起活动动高潮。最后，阅读信件了解小螃蟹的工作。活动环环相扣、层层递进让孩子走进主动学习的情境，充分的表达自己的见解。

活动目标：

1．能围绕“小螃蟹找工作”的中心话题大胆表达自己的见解。

2．能专心倾听、乐意动脑、积极参与谈话活动

活动准备：

1.与谈话内容有关的课件。

2．代表适合、不适合的席卡和进行辩论奖励的图片。

活动过程：

一、谜语导入，唤醒经验

1．猜谜并了解螃蟹的形态和生活习性。

谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。（打一动物）

提问：你是怎么猜出来的？

过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了。准备到职业介绍所找一份工作。

提问：你知道有哪些职业吗？

小结：像医生、教师、厨师，都是职业的一种。

二、引发辩论，发表观点

1．以故事为线索，引出谈话话题。

出示餐厅服务员图片，讨论：假如小螃蟹做餐厅服务员，你认为合适吗？为什么？

2．调整座位，引发辩论

出示理发师图片，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗？为什么?

过渡并提问：有的人认为合适，有的认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。（出示笑脸、哭脸的席卡。对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗？我们用最快的速度，搬起你的椅子，根据你的观点坐到桌子的外侧。根据幼儿的不同观点，调整座位。

引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适？哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会给你送上糖果奖励贴。

小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适,你们讲得都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的好，于是只好又去找工作。

三、阅读信件，了解小螃蟹的工作。

过渡语：那它到底找到合适的工作了吗？你们想知道吗？小螃蟹给我们写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧！

1.看小螃蟹的工作照。

提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业？猜一猜，它能做些什么呢？

2．读“小螃蟹的信”，了解它的工作。

总结：其实我们也像小螃蟹一样，只要把自己的长处用对用好，都能获得成功。

四、结束

结束语：小如果我们把小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都为有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。你可以试一试哦！