一等奖

题目

单位

作者

《试谈改进课堂提问进行学习性评价的教学策略》

武进区洛阳中心小学

王继伟

《以学生为视点评价科学课堂》

常州市实验小学

丁国芳

《有效合作——让我们的课堂焕发生命活力》

钟楼区觅渡桥小学

周春花

《追求有序高效的科学实验课堂》

金坛市华城实验小学

李文忠

《科学史：提高学生科学素养的自助餐——谈如何运用科学史于科学教学》

溧阳市东升小学

史振华

《如何做学生才“会说” 》

溧阳市外国语学校

徐春明

《用心设计　求真教学》

钟楼区花园小学

唐丽君

《〈心脏和血液循环〉教学设计及反思》

新北区三井实验小学

刘  玲

《常葆孩儿心，善作点灯人》

天宁区中山路小学

李  波

二等奖

题目

单位

作者

《把科学课堂打造成生动的“教学场” 》

武进区湖塘桥实验小学

龚莉娜

《自由——科学课堂的极致追求》

溧阳市文化小学

张金福

《回归粗糙　贴着地面前行》

金坛市建昌小学

吴建平

《在“过程”中演绎精彩》

金坛市华城实验小学

钱  芸

《合理选材　有效利用——〈加热和冷却〉教学设计与实践反思》

新北区国英小学

陈雨薇

《这节课为什么失败了》

钟楼区觅渡桥小学

吴  燕

《精于心　简于形》

武进区湖塘桥中心小学

杨慧霞

《用教材教，而不是教教材——〈热空气和冷空气〉的三次教学设计》

常州市蓝天实验学校

张莉仙

《利用乡村资源，活跃课外探究》

新北区安家中心小学

黄海波

《精彩追问成就高效课堂》

武进区嘉泽中心小学

朱瑶池

《实施多元评价　促进个性发展》

常州市实验小学

钱晓英

《为了学生自由的成长和呼吸》

金坛市河头小学

王  晖

《让学生理性思维在科学探究中飞扬》

武进区湖塘桥中心小学

杨慧霞

《引领学生科学探究从课内向课外延伸》

钟楼区谭市小学

吴  丹

三等奖

题目

单位

作者

《让课堂教学因预设与生成的有机融合而精彩》

溧阳市平陵小学

史青华

《“冷课”教学的别样魅力——〈生态平衡〉课堂教学实录与评析》

钟楼区勤业第二小学

徐霖娜

《追求真实有效的科学课堂》

金坛市直溪中心小学

戴辉文

《让课堂教学与学生心理和谐共振》

武进区卜弋小学

吴建春

《追问，科学课堂的催化剂》

武进区东青实验学校

章丽红

《于繁华处寻本质》

武进区清英外国语学校

夏  红

《别让材料“绊住”探究活动的“脚步” 》

天宁区博爱小学

吴  萍

《科学课应回归科学教育的本质》

常州市第二实验小学

谭  夏

《有效引领学生进行科学观察的研究》

金坛市常胜小学

杨蓉凤

《从省教学能手下看新课程下对小学科学教师实验能力的要求》

天宁区红梅实验小学

陈文佳

《意义依赖于联系》

武进区星辰实验学校

孔  艳

《做好小实验，发挥大作用》

戚墅堰实验小学

顾萍华

《农村小学科学课实验教学材料的来源探究》

新北区罗溪中心小学

柳国良

《基于儿童的“趣”，提升探究的“理” 》

常州市实验小学

冯茹霞

《生活　让科学教学“活”起来》

钟楼区清潭实验小学

姜筱秋

《读懂教材上好课》

新北区新北区孝都小学

左文飞

《浅谈实验课的用“材”之道》

金坛市城西小学

邓迎春

《浅探促进高年级学生有效交流的策略》

武进区邹区中心小学

吴亚芬

《上科学课你做学情分析吗》

钟楼区五星实验小学

许  静

《〈有利于生存的本领〉教学设计与评析》

钟楼区谭市小学

吴  丹

《处理教材的立足点：以生为本》

武进区星韵学校

徐小军

《〈食物的消化〉课堂实录与反思》

天宁区雕庄中心小学

朱  琴