2011年3月14日，常州市幼教学科中心组全体成员在天宁区丽华第三幼儿园举行了“让幼儿的数学学习更有意义”的专题沙龙，科学组成员进行了精心的设计和互动，推进大家对幼儿园数学教育问题的深入思考和探讨。

本次活动采用“参与式培训”的模式，由科学组几位骨干成员结合案例谈数学教育，通过参与、质疑、交流、专题发言等形式，加强专业对话，引导我市学科组全体成员围绕数学领域进行针对性的分析研讨。活动中，大家围绕“如何重视数学教育的学科价值,提升数学活动对幼儿思维发展的功能”、“日常教学中如何关注数学活动的科学性”、“数学活动中如何联系幼儿已有经验,注重生活化.情景化.游戏化”、“幼儿园数学活动的教学具以及操作材料的使用和开发”等四个话题展开了热烈的讨论，在案例分析、操作材料展示、个别交流的过程中，全体成员对数学思维的具体体现、如何点燃幼儿的思维火花以及如何构建有效的数学情境和数学操作材料等等有了更深入的认识和体会。

主持人在全体成员感同身受的基础上，适时的抛出问题“谈谈你觉得目前数学教育中最突出的问题是什么”，大家在讨论中达成了比较一致的看法，觉得主要有三条：1、教师的数学素养有待提高；2、数学活动组织的有效性如何体现；3、数学教育目标和内容的科学性如何体现。所有学科组成员都达成共识，发现问题比解决问题更重要，方法总比问题多，带着问题和思考回到实践中，寻找更有效的解决方法是非常关键的。

最后，常州市教研室庄春梅老师肯定了本次专题沙龙的效能，提出了“数学不是教出来的，数学是玩出来的”的观点，在操作层面上提出各园要加强学科组的构建，建立操作材料资源库、开发教学具、进行“同课异构”等方面的工作。 

  应该说，在“十二五”期间，常州市幼教界组织开展的这次数学教育大讨论，是对全市幼儿数学教育发展方向，提升教师数学素养的一次具体指导，为大家理清思路、形成共识、找准抓手、有效实施数学教育打下基础，让更多的教师真正实现让幼儿的数学学习更有意义！