一、提炼方法

有人说，学生学习一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。今天我们就来学习写作文，还要从老先生身上汲取养分，学习怎样把人写形象。

怎样写呢？鲁迅先生说，青年人学习写作，最好是拿草稿和定稿比较来看，在比较中学习写作的方法。请同学们看材料一，这是一个学生几易其稿的小片段，请你从这些片段的差异中概括出把人写形象的方法。写在片段的边上。时间6分钟。

【学生活动】思考、写

【老师活动】巡视、找人上黑板写

【全班交流】在黑板上相互补充答案，引导。参考：1、抓住人物的个性特点来写。2、在具体的事件或场景中写人。3、综合运用多种描写方法写人。4、语言准确（是基础也是最高标准）。

二、自我提升

同学们很聪明，在比较中，总结出了许多把人写形象的方法。我们发现，用描写写人，要比用记叙写人要形象生动，但如果有同学基础好，悟性高，已经会描写了，还要提高自己写人的能力，要怎样提高呢？让我们再向老先生学习。

鲁迅是善于描写的，尤其是白描。老先生概括他描写的心得是：有真意，少做作，去粉饰，勿卖弄。请你结合《孔乙己》的片段，体会这12个字的含义。

【学生活动】1、看材料，思考。2、小组交流。

【全班交流】学生说。

【老师提升】不管你从中体悟出了什么，只要你能用到你的写作中，都是值得肯定的。这几句话给我们很多启发，他给我的启发是，首先对所写的人物要有真情实感，不要是概念化的，这样写出来的人物才有个性，而不是共性。情感是写作的前提。其次，让人物自身的言行去说话，不要写作技巧。（要真不要假，无论是作者的体验还是文中人物的言行等等；写作不仅是一个技巧问题，也是一个人的人生观、价值观的体现。）

三、【实践检验】

【老师】刚才我们学到好多写人的方法了，现在让我们看看我们有没有长进吧。请你选择班里的一位同学为对象写一个片段，要求是把刚才学到的方法用进去，看谁的长进最大。10分钟，字数不限。

【学生活动】写

【老师】巡视

【同桌交流】1、同桌互评：A，看长进，B，谈改进。

【全班交流】选一人：同桌评。老师评

【老师】根据刚才同桌给你的建议，请再次修改你的文章。（来不及就作为作业）