常州市2011届高三英语第二次研讨会在常州市田家炳实验中学成功举行。通过分组讨论（同质分组和异质分组）和大会交流的形式，来自全市各学校的代表分享了各自的经验教训，理清了最后阶段高三教学的思路，为常州市高三英语在高考中再创佳绩奠定了良好的基础。

上午通过同质分组活动，同类型的学校分析了一模考试情况，反思了一模前教学中的经验教训，交流了各校今后阶段的教学设想，提出了各自教学中存在的困惑。上午第四节课观摩了田家炳中学曹锦林老师一节“完形填空解题策略指导”课，该课不仅对完形填空的教学提供了很好的范例，而且对于课堂上教师角色的转变和学生角色的定位、课堂教学效率的增长点等方面给与会者提供了很好的借鉴。

下午的异质分组着重针对上午提出的困惑，就相关教学专题进行了卓有成效的研讨。在大会交流中，各地区的代表结合讨论情况和本校本地区的教学经验，就“备课组建设”、“基础知识的复习和巩固”、“语篇阅读教学”和“书面表达教学”等方面作了专题发言。

在各地交流的基础上，教研员结合对近年来江苏省高考试卷的分析和在各校课堂教研的情况对今后阶段高三的教学提出了建设性的建议。在高考内容和教学内容方面，他指出近几年江苏高考具有风格上的一致性。知识方面不偏不难，重点在主干知识，考查重情境。语篇题材广泛，阅读量大，考查重在思维。写作形式多样，增加开放度，给学生发挥空间。听力关注日常，强调速度，考查在信息转换。

对于课堂教学，教研员宋德龙老师提出了“课前——课堂——课后”三步策略：课前必须摸清家底，认清方向，明确目的，精选材料。课堂教学必须从浅层教学向深层教学转变，从知识建构向能力培养转变，语境建构重于语法强化，运用能力大于记忆目标。课堂应该把时间还给学生，由教室输入向学生内化转化，加强生——生交流和师——生单独交流。课后注重补偿教学的方式，加强个别交流，最后阶段对学生尤其要细心呵护。