同课异构 教学切磋 交流互动 提升内涵

——2011年常州市小学体育学科同题异构联校教研活动侧记

为加强 “小学高年级体育教材与教学方法的研究”， 深化常州小学体育课堂教学改革，提升教师教学能力和学科教研组的整体水平， 2011年4月14 日下午，常州市小学体育学科“同题异构”联校教研活动在钟楼区五星小学举行。全市一百六十多位体育老师参加了观摩与研讨活动。

本次活动分为两个板块。第一板块先由金坛市洮西小学胡伯明、钟楼区白云小学沈小刚和常州市局前街小学陈晨执教五年级跨越式跳高，三节课均围绕“跨越式跳高完整技术并越过一定高度”这一教学内容进行教学。胡伯明老师通过体验式教学，引导学生观察分析自身跨越式跳高动作存在的问题，通过多种多样学生喜欢的辅助练习，帮助学生改进与提高动作；沈小刚老师则应用体操棒操、多种趣味跳等练习导入主教材的学习，在学生基本掌握三步助跑跨越式跳高动作后，分四组进行跨越式跳高完整动作的练习，并利用不同高度的牛皮筋，实施分层教学突破难点；陈晨老师则认为技能学习是学生自主建构的过程，技能教学的最佳办法就是到现实生活的真实环境中去感受体验，利用直接经验来学习。她针对学情，抓住共性问题，创新设计有效练习方法，利用生活中常见的鞋盒子，引导学生复习上步跨越的动作，而后让学生分组自主挑战不断升高的由鞋盒子搭起的横竿，充分调动了学生练习的积极性，教学效果明显。三节课相同的教学内容，不同的教学策略、方法手段和教学形式，构成了不同的的教学过程与教学效果，给每位听课教师留下了深刻的反思。

第二板块，参会教师在市体育教研员王渺一老师组织下进行了互动评课交流。在执教教师详细阐述了自己对教材的理解和设计意图之后，执教教师、听课教师和市、区教研员之间展开了积极的互动。省体育特级教师李长志老师从课设计的整体性、目标的统领性、手段的多样性和内容的针对性等八个方面阐述了自己对“小学高年级体育教材与教学方法的研究”的深刻的见解，并从“学生中有老师、教学中有教育，运动中有安全”等方面对体育教学提出了更高的期望；天宁区体育教研员王国元老师则认为开展教材与教法研究，关键在于用最简易的方法让学生在最短的时间达成教学目标。三位教师各具特色，都较快较好达成了教学目标，他还特别夸奖了五星小学学生体育基础扎实，跨越式跳高技能好；戚区体育教研员任雄伟老师则认为教法的选择要充分考虑到教学内容的针对性、器材选择的有效性和教法选择的合理性。接着就“‘同课异构’的‘异’应该在哪里？”这个问题和在场的教师展开互动，他认为“异”应该体现在教学资源捕捉、利用与自主学习的个性化方面。深层互动也激起了年轻老师的积极参与，新北区国英小学的张梁老师和二实小的钱亢等青年老师也主动结合自己的教学实践与思考进行了评课。

最后，王渺一老师认为，本次“同课异构”展示的三节课教案规范、过程精彩、教法合理、负荷恰当、措施到位、效果突显。三位教师扎实的教学基本功，目标定位的准确性、练习方法的实效性、教学尺度的灵活性和教法的创新性，充分展现了我市小学体育教研近年来不断提升教学内涵的阶段成果。他引用儿童教育家李庆民的话提示大家说，世界有许多事情可以等待，可以重来，唯独儿童的生长与发展不能等待，不能重来。他认为小学阶段是一个人柔韧、灵敏、速度等身体素质发展的敏感期、最佳期，每一位体育教师必须高度重视小学生的体质健康。他勉励大家要有高度的责任感和使命感，要重视对学生体质研究，为自己教学的孩子们打下良好的身体健康基础，使他们终身受益。沙龙前，王渺一老师还简要通报了前不久结束的常州市小学青年体育教师教学基本功“大练兵”比赛情况，并为参赛获奖选手颁发了证书。

“同课异构”联校教研活动，是常州市教研室近年来创新开发的小学各学科品牌教研活动方式，是扎扎实实研究课堂教学，促进教学质量提高的成功之举，也是加快青年教师专业成长的智慧之举。体育学科“同课异构”联校教研活动，同样如此，每年举行一次。通过提前公布上课内容和研究专题，在教师自主申报、各辖市、区和学校商榷的基础上，确定活动地点，由市教研室集中审核确立教师、专家辅导展示和互动沙龙等形式，每年均吸引上百位小学体育教师参与其中。在这个平台中，教师们共同探讨小学体育教学中的热点，难点问题，可以引发参与者的智慧，相互取长补短，交流教学经验，探讨教学艺术，共享成功的喜悦。这种多层面，全方位的联校教研活动，整体提升了我市小学体育教师教学教研水平，有效促进了我市小学体育课教学质量的提高。(张勇伟）