教学目标：

1.通过肯德基自助点餐机程序的设计，理解初始数据的重要性。

2.通过肯德基自助点餐机程序的设计，会用Scratch中用链表添加积木命令实现数据的存储。

3.通过肯德基自助点餐机程序的设计，会用Scratch中用变量积木命令实现数据的累加和存储。

4.主动邀请他人分享成果，表达自己的设计思路，愿意合作交流。

教学重难点：

   重点：肯德基自助点餐机程序的设计，让学生了解数据的获取、存储和表达的过程。

   难点：启发学生用什么方法实现菜和单价的获取和存储。

教学课时：

  教学准备：素材文件

教学过程：

课前播放“IPAD自助点菜”视频。

一、           创设情境，提出主题

师：刚才我们看了一段自动点餐新闻的录像，今天，老师想请我们班的设计师们一起来用SCRATCH来给肯德基餐厅创作一款“肯德基自助点餐机”软件，你们愿意吗？

师：首先请两位同学来体验一下肯德基自助点餐机。其他同学注意观察，并思考完成这样的程序应该有哪些功能？

生：准备开始，需要能点餐   需要能退餐

二、分析程序需求  程序初始化。

师：菜单如何建立，联系我们学过的“动画片投票器”思考，在SCRATCH中如何实现？

生：“变量”积木命令组中“将   添加链表 菜单  ”来实现

师：程序初始，菜单中有哪些项目？

生：程序初始，菜单中有奥尔良烤鸡腿堡、 牛肉汉堡  老北京鸡肉卷

师: 各项菜的份数和总份在程序中都是不断变化的数量，在scratch应该怎样设置呢

各项菜的份数是多少？总价是多少？

生：总价   奥尔良烤鸡腿堡份数a   牛肉汉堡 份数b   老北京鸡肉卷份数c

师：下面请同学编制程序，实现“自助点餐机”的程序初始化。

学生编制程序。

完成后，请同学分析自己的程序。

三、研究问题，分析程序，编制点餐功能。

师：程序初始化完成后，我们开始点餐了，当我们单击相应菜的图片，菜单在变化，当我们单击“奥尔良烤鸡腿堡”菜时，份数有0份增加到1份，单击几次，就变成了我们需要的份数。

师：单击相应菜品，例如单击“奥尔良烤鸡腿堡”时，份数增加在scratch中如何实现？总价增加呢？

生：将变量a的值增加1，总价的值增加9.

师：请能来完整的用程序的语言描述一下点餐的过程。

生：当我们单击“角色一”时，……

师：下面请同学们编制程序，为菜单的三种菜实现点餐功能。

师：你是怎样快速地为三种菜设置点餐功能的？

学生讨论交流，并开始自己编制程序。

四、研究问题，分析程序，编制退餐功能。

师：点餐完成后，可能有时会多点或错点。这时我们需要退菜功能了？

师：那你们发现退菜按钮是什么时候显示，什么时候又隐藏了呢？

  生：当份数变成1份时，有了删除功能。

师：你观察的真仔细，当份数超过1份时，有了退菜按钮。

师：如果退菜按钮  如果               显示    否则    隐藏

生：如果 菜的份是0时，也就是如果 a=0时 显示 否则 隐藏

师：当绿旗被点击，程序要反复检测。……

师：当我们为“奥尔良烤鸡腿堡”退菜时，份数少1，总价减9 ，在scratch中如何实现啊？

生：将变量a的值增加-1 ，变量总价的值增加 -9.

学生相互交流，讨论，汇报。

师：谁能完整地用程序的语言来介绍一下，“奥尔良烤鸡腿堡”退餐过程。

学生编制程序的退餐功能。

请学生介绍自己的设计。

学生编制程序，实现删除按钮的显示与隐藏。

 

五、展示作品，分享交流，提出完善意见。

1、展示优秀作品，互相欣赏，让学生各抒已见，锻炼他们的语言表达能力。

2、请同学提出肯德基自助点餐机设计中哪些地方还可以改进的地方？

生：增添了不少自动点餐机设计的趣味性，可以“外观积木命令”中“颜色”的特效功能，突出了被点中菜外观颜色特效显示……

肯德基自助点餐机的设计有不足之处？有兴趣的同学可以看一看，自己的程序设计，你还能继续改进吗？

                             

                                    常州市新闸中心小学 李庆华