2013年11月6日　上午，常州市小学语文学科“在阅读教学中渗透识字写字”低年段专题研讨活动在局前街小学教育集团中山校区隆重举行，参与本次活动的有天宁区教育文体局书记、局小教育集团校长李伟平，市教科院朱洁如老师，各区语文教研员及大市小学语文老师300多人。　　

上午九点，活动准时开始，常州市局前街小学的卢赟老师、常州市实验小学的毛成老师分别执教了《人有两个宝》和《夕阳真美》的第一课时。两位教师能基于文本特点、年段目标、学生现状，创设良好的情境，激发学习的兴趣，不但授之以鱼，更是授之以渔。教学中，她们或强化基础笔画的教学；或重视重点笔画的书写；或通过示范、细化要求等方式让学生直观地感受到了做什么，怎么做；或在读文中渗透认字，对字的音形义全方面关注；或关注习字前后的指导评价……她们的课年段目标清晰，识字教学时注重多样的学法指导，注重书写习惯的培养，书写时间充分，很好地诠释了“意识强”、“时间足”、“方法多”、“效果好”十二字要义。　　

课后，全国素养大赛特等奖获得者许嫣娜校长、全国苏教版阅读教学大赛特等奖获得者曹月红校长进行了精彩的点评，同时也是为如何在低段的“小学语文阅读教学中渗透识字写字”明确了方向：首先要清楚“基”。识字写字是小学语文低年段教师教学的基础，学生学习的基本；找准每阶段、每堂课中学生的学习基础。其次，切要“忌”：教学目标不要太高；一年级的课堂教学中设计的活动、游戏不能过多。教师的教学过程不能走得太快。孩子是有差异的，有特殊性的，有突发性的，老师一定要竖起耳朵认真听，快速思考，理性应答，并进行方法指导。再者，会同“集”：让初次的识字写字与拼音复习相结合；把集体识字写字与朗读训练放在一起；让随文识字和课堂组织融合在一起；把识字写字和儿歌规律集合在一起。另外，对于低年段的孩子，要把握情趣，创设情境，注意良好习惯的培养。　　

最后市教科院朱洁如老师进行了总结提升，高位引领。她首先肯定了常州市小学语文在第一课时教学研究上的丰硕成果，两堂课成功地展示了低段随文识字的成熟课型。对局小孩子在课堂上自由与规范有机统一的表现深表欣赏。同时，她语重心长地引导大家思考几个问题：第一课时与第二课时如何有效划分要进一步明确；各年段的侧重点要进一步研讨；低、中、高不同年段识字写字方法的差异点要进一步思考。　　

万丈高楼平地起，人生聪明识字始。从人的发展的角度来说，识字是智慧人生的起点，是一切学习的前提和基础。相信在“在阅读教学中渗透识字写字”这个研究专题的引领下，我们常州的语文老师能充分挖掘和转化识字写字在语文教学中的育人价值，夯实基础，为学生的茁壮成长提供更为广阔的天地！