10月30日　上午，王勤工作室的各位成员相聚朝阳新村第二小学，开展了本学期第二次活动。　　

    首先由沈慧君、宋子吉两位工作室成员上研究课。基于工作室“走向整合”的研究专题，沈慧君老师在《开天辟地》的教学中让学生借助练习4中的八个相关成语，了解了故事的主要内容，理清了文章的脉络。一段《三五历记》的补充、比较，不仅让学生感受到现代文与古文两种不同的语言风格，而且也帮助学生更好地记忆了课文。课堂上沈老师还引导学生提炼了神话故事的特点，既是对孩子前期学习的总结，也是对后续再学习的引导，起到了一定的桥梁作用。宋子吉老师在《识字5》的教学中大胆地调整了韵文词串的排列顺序，通过反复诵读让孩子们感受到了词串趣味。借班上课的宋老师虽然和孩子们不够熟悉，但还是敏锐地捕捉到了有效资源，即时生成，并相机补充了一首小诗，让孩子们在不知不觉中丰富着对画面的理解。　　

    课后，成员们就这两节课进行了研讨。大家结合自己的教学实践，围绕教学资源如何更有效地整合，对整合的目的、依据等方面进行了热烈的讨论。在工作室主题的引领下，随着一次次活动的深入，成员们的整合意识已经非常强烈，但我们也深刻地认识到整合绝不是指简单的叠加，真正与教学内容相融合，促进教学过程推进的才能是合理的、有效的整合。　　

   最后，工作室领衔人王勤老师指出，作为一名老师，一定要清楚自己在教什么，教学内容是很重要的。一切的教学活动都应在明确自己教学任务的前提下进行设计。语文课堂应聚焦于语言文字的运用，关注指导学生如何理解、运用语言文字。总而言之，合理的，才是有效的。　　

　    　通过今天的活动，我们有了更为明确的目标，更为清晰的方向。在今后的活动中，我们会且行且思，且思且行。