常州市2013年初中物理学科基本功竞赛暨教学培训活动结果公示

 

各辖市（区）教研室（研训中心、教师发展中心）、各直属学校：

为了深化初中物理学科课程改革，发现和培养优秀的初中物理学科人才，激励广大初中物理教师刻苦钻研教学业务，努力提高教学水平，常州市教育科学研究院于2013年10月顺利举办“常州市2013年初中物理学科基本功竞赛暨教学培训活动”。

本次活动分五轮展开，包括：①专业知识测试；②教学设计、课件制作；③粉笔字、即兴演讲；④实验操作；⑤课堂教学。

专业知识测试注重教学理论认识与学科知识基础的结合，主要包括：基本的教育教学理论，基本的课程标准理念，以及必要的解题能力等。测试发现：三分之二的教师有较为坚实、全面、准确的专业知识，三份之一的教师在知识储备、认识能力方面存在这样那样的缺陷，或是课程理论比较薄弱，或是解题能力有待提高。

教学设计、课件制作注重教师的教材分析能力、活动设计能力、资源优选能力、教学预设水平以及常用的现代化教育技术。测试发现：所有教师教材分析准确、活动设计恰当（价值型、创造性、规范性、可行性兼顾）、资源优选意识强烈且教学预设能力强，注重教学相长，并能以生为本。绝大部分教师对物理学科常用的现代化教育技术有很好的掌握。

即兴演讲、粉笔字注重教师的职业心理倾向以及板书基本技能。测试发现：三分之二的教师演讲不切题、语言空洞、内容单薄，缺乏激情；三分之一的教师有强烈的教师职业倾向，陈述切题，逻辑性强，有较好的语言表现力。由此可见初中物理教师即兴演讲的水平普遍较低，亟待提高。板书均在规定时间内完成，图文并茂，富有结构性且言简意赅，突出重点。

实验操作注重教师的实验认识水平、实际操作能力、规范操作程度以及数据分析准确程度。测试发现：大部分教师有较高的实验综合能力，注重实验细节，设计精巧、步骤清晰、操作规范、现象明显、数据准确、分析得当。少部分教师还存在审题不清、思路不清、操作不当的情况。

课堂教学注重教学活动的多维目标、深厚底蕴、逻辑结构、板块层次、自然开放、自主合作、自然生成以及有效达成性。测试发现：绝大部分教师都能依据三维目标，打造知识、过程、方法、情感、态度全面发展的绿色生态课堂；深度贯彻物理课改精神，重视概念、凸显规律，重视实验、凸显探究；注重学习目标的合理分解以及与学生活动的对应关系，关注学习活动的展开与从学生内在学习心理发展的一致性；注重学习活动之间的内在逻辑关系，过渡合理、衔接自然；教学过程尊重学生的主体地位以及探究积极性，同时注重教师点拨、指导、激励的时机恰当性以及方式得体性；注重学生在独立思考基础上的合作必要性以及互助及时性、有效性。绝大部分教师很善于组织教学，具有较好的教学机智，善于捕捉且挖掘动态生成性资源的育人价值；学生学习兴趣度高、自主性强、探究性好、达成度高，都在原有基础上获得知识、技能、情感、态度等方面的综合发展。

概括而言，本次活动切实起到了竞赛、优选与培训、提升兼顾的活动目标，对我市初中物理教师的教学基本功既是一次全面、综合、系统的考查、测评，更是及时、细致、周到的辅导与培训。

 

 

现将此次活动的结果公示如下：

一等奖

二等奖

三等奖

按照常州市基本功竞赛相关文件规定，由本次比赛的前两名选手：常州市外国语学校的张义勇老师、武进区湖塘实验学校的金智东老师代表常州市参加江苏省2013年初中物理基本功比赛，请两位选手认真学习、系统准备、积极备赛。

本次比赛所有过程性资料均保存于常州市实验初级中学物理组办公室，各位教师可以随时查阅，以便及时总结经验、查找不足，完善自我、积极进步。

对本次竞赛结果如有异议，请在一周内与常州市教育科学研究院院长办公室联系，电话：86669500。

常州市教育科学研究院

2013年10月15日