阅读的第二课时一般都是在复习课文的基础上讲解一些语言点，如果不能很好地处理，这节课必定上得非常枯燥无聊。如何在学生原有知识水平的基础上建构新的知识，并且抓住学生的注意力，这是我在备课前一直思考的问题。

鉴于本课主要是介绍一个游戏，而游戏又是学生比较感兴趣的话题，我将本课的整个流程也设计为一个游戏，让4个大组的学生之间进行比赛，以调动学生的积极性。

本课共有6个比较重要的语法点：被动语态，every time, find和find out的区别，by+ doing sth, in和come out的用法。我选取了《西游记》中的人物及故事为本课的故事线索，贯穿整个教学过程之中。在教授知识点时，我注重了以下三个方面：情境性、操练形式的多样性和练习的层次性。

一、情境性

在练习知识点时我选取了学生比较熟悉和感兴趣的内容，如《西游记》，《喜洋洋和灰太狼》，《机器猫》，《猫和老鼠》，既牢牢地吸引了学生的注意力，又容易引起学生感情上的共鸣。

二、操练形式的多样性

传统的练习课多为翻译和动词填空，在本课中我还加入了更能激发学生思维的完成句子、对话、造句、编故事等形式，使得操练的形式丰富多样。

三|、练习的层次性

由于要学习的知识点比较分散，我将整节课设计为4个等级，层层递进。按照词到句，句到对话，再到文章填词，最后复述的形式来对知识点进行操练。在整个游戏过程中，第三和第四个等级为检查学生对本节课所教授的语言点的掌握情况。如果说第三个等级是初级阶段，仅仅检测了学生是否能根据上下文判断可以填写哪些知识点的话，第四个等级就让学生充分运用所学知识，并展开想像，编写自己熟悉的故事。

    本课的知识点还有很多，如fall asleep, sound interesting, a 13-year-old boy, play the role of等。但为了充分练习，起到最好效果，我们在设计时选取了我们认为最难、最重要的知识点。有不足指出，请在位的各位领导和老师多多批评指正。谢谢大家的听课指导。