2013年常州市区高中历史教师教学基本功竞赛评比活动已结束。根据常州市教育教研室的有关规定，经过各位评委认真评选，并报常州市教育教研室领导审阅，现将有关情况通报如下：
一、竞赛结果
一等奖：
市五中：戚逍逍 市一中：陈希磊 省常中：巢 科
二等奖：
省常中：龙胜春 田高中：赵 娟 安家中学：郑 娟
三等奖：
省常中：黄天庆 郊高中：朱哲程 田高中：谢 琦
北郊高中：周文清 市五中：周 莉 北郊高中：刘 磊
戚逍逍、陈希磊和巢科三位老师代表常州市区参加大市比赛。
对以上评比结果如有异议，请于一周内向市教研室主任室反映。监督电话：86669500。
二、基本功竞赛反思
1.提高命制试题的能力
提高命制试题能力不仅仅是学会出一张试卷，而是通过命题，深度理解专业知识，拓展自己的专业视野，提高自己的书面语言表达能力和设问能力。在教学中，教师可以去借鉴别人命制的习题，但更要学会自己命题。
2.提高即兴演讲的技能
有些教师不了解演讲的特点，而采用背书式的表述；对知识理解停留在表面，而没有深入其本质，谈不出自己对它的看法；语言表达能力有待进一步提高。
3.提高解读教材的能力
对课标的理解，还只是停留于表面。本次教学设计和模拟教学的课题是《新中国成立初期的外交》。课标的要求是：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。教学立意应是是通过建国初突破“孤立局面”为中心的外交活动，感悟当时领导人的外交智慧，通过强调“和平共处”的外交政策，体会和平共处五项原则促进人类和平与进步的重要价值。而我们的选手往往局限于教材的表述，就事论事，给人一种教教材的感觉。
4.提高课堂活动设计能力
缺乏明确的能力培养的目标，设问往往选择封闭式的，问题缺乏开放性，学生不需要认真的思考，在教材中即可找出答案；缺乏追问环节的设计，难以反映学生思维的深入；缺乏细节的描述，教学内容缺乏故事性；教学过渡缺乏逻辑性，造成教学内容过渡的跳跃。
常州市教育教研室
2013年5月21日
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