2013年4月11日，“常州市小学综合实践活动同题异构联校教研活动”在局前街小学成功举行，来自金坛、溧阳、武进、新北、天宁、钟楼、戚区两百多位小学初中综合实践活动指导教师济济一堂，共同参与了常州市综合实践活动同题异构盛会。

本次同题异构的教学主题是“实地考察方法指导”。首先，局前街小学教育集团的章子君老师执教了六年级的《大富翁棋谱设计之实地考察》。六年级孩子缜密细致的思维以及章子君老师收放自如的指导给大家留下了深刻的印象。通过指导帮助学生形成了较为完整的考察体系，突出了六年级孩子考察能力的总结和提升。接着，常州市花园小学的周琪老师执教了五年级的《消防中队实地考察计划制定指导》。周老师用范例铺垫的方法，带着孩子制定了消防中队考察方案，突出了五年级孩子考察能力的细节指导。最后，由武进区教研室钱新建副主任执教了三年级的《我们一起做研究》。钱主任一点一滴、深入浅出地带着孩子发现、认识了实地考察需要关注的态度、目标、方法、任务等要素，让三年级的学生如沐春风，对实地考察有了整体认知，也让在场的两百多位师生享受了研究的乐趣，沐浴了研究的幸福！

三节同题异构的活动教学指导，对全市综合实践活动指导教师既是鼓舞又是示范。金坛教研室教研员姚爱祥老师、戚区潞城中学许敏青老师、新北区三井小学周苏明副校长分别从综合实践活动活动的核心要素、教学指导重点、实践与生成等角度入手进行了深刻的剖析和适切的评点。

市综合实践活动教研员张小亚老师高度评价了三位老师的活动教学指导，对他们的辛勤付出深表感谢。她意味深长地指出：对于综合实践活动而言，生活才是大课堂，从发展人的角度看，生活才是一个人成长的大课堂；学生的学习活动不是割裂的，要有整体性；集中指导和分散活动都很重要，两者缺一不可，集中指导到位了，分散活动就会事半功倍；研究处处都在，指导教师要帮助孩子把研究活动由点串成线，由线串成面。

最后，张老师高屋建瓴地阐述本次同题异构活动的目的和意义。首先，同样的主题在学生发展目标达成上可以异构，不同年级需要有不同的学生能力发展要求，要根据学生年龄特点有所侧重，不需要面面俱到。其次，同样的主题在教学资源开发上可以异构，从研究主题的确立、活动场所的选择、考察工具的研发等都体现了学生活动的开放性和多元性。第三，同样的主题在教学结构上可以异构，教学活动中既要关注学生的主体活动，也要关注老师的指导活动，学生主体活动和教师指导活动的展开是具有情境性和生成性的。张老师还向全市综合实践活动教师推荐阅读《21世纪技能》一书，鼓励老师们能够从中领悟综合实践活动存在的深意，正如书名所言，带领孩子“为我们所生存的时代而学习”！