基于文本阅读的有效语言输出

——记常州市高三英语教学研讨公开教学活动

4月3日，在这个阳光明媚的春日，全市的高三英语教师代表聚集在江苏省常州高级中学进行了教学研讨活动，活动的一个重要部分是省常中的危安琪老师开展了一堂读写课的公开教学。

高三后阶段的教学对于即将参加高考和步入高校继续学习的学生有着非凡的意义，在考虑学生的学习需要和高三课堂教学的有效性的基础上，从语言的输入和输出之间的关系着手，省常中高三英语备课组用集体智慧构思了这堂读写课，从阅读导入，分析篇章结构和主题句，从而为下面的写做了铺垫，在写作任务中又边写边读，学习阅读文本中好的词汇和语句，从模仿到创新，用短短四十五分钟呈现了一个紧凑、高效和有收获的学习过程。这种高三课堂模式，不仅是以学生的活动为中心，让学生在实际操练中获取英语技能，而且在完成学习任务的过程中，学生的思想得到丰富和升华，语篇分析能力和写作表达能力得到发展，给听课的老师都带来了很大的启发。

危老师用优雅从容的教态，流利的英语表达和成熟的课堂驾驭能力将这堂课成功地展现了，除了表现出个人优秀的教学素质，也体现了一个学校的英语教学理念，即英语教学应着眼于学生的长期发展，有效训练学生的思维能力和自主学习能力，即使在高三紧张的应考的时候，也不能放弃英语教学的本质，这才是真正符合学生需要的英语教学。

与会教师对这堂课给予了很高评价，既表扬了教师课堂设计的精巧，层层铺叠，也夸赞了省常中的学生的学习能力和个人素质，教研员宋德龙老师评论说高三英语教学中进行时文阅读的输入，讲究原味教学，切实地从输入到输出培养学生的学习能力，是个值得探讨和深入研究的有效的课堂教学方式。

研讨活动还就一模考试进行了总结，对高考的趋势进行了研究和预测，宋德龙老师也提出了高三教学要抓主干，建构网络化知识帮助学生查漏补缺，也要补充新鲜阅读材料，丰富学生图式，并且不能忽视分析学生学情，进行分层教学和作业。各小组代表也纷纷发言，提出自己的困惑和举措。

总之，这次教研活动对于进一步夯实和提升高三英语教学的有效性提供了很多宝贵的借鉴之处，即是是一次成功的教学研讨，也是一顿丰富的精神大餐。