各辖市（区）中学数学专业委员会、局属各中学：
2012年常州市教育学会中学数学教学专业委员会论文征集活动在规定的时间内收到会员提交的论文105篇，根据规定程序，经中数会理事会组织评审，评出一等奖9篇，二等奖 18篇，三等奖25 篇（详见附件）。
如各区或个人对以上结果有异议，请于一周内与常州市教育教研室主任室联系，电话：86669500。
本次参评论文呈现出了以下几个鲜明的特点：
1、体现《课程标准》的核心理念，反映当前课程改革的热点问题。大多数论文的主题能紧紧围绕《课程标准》的核心理念，论文的论点准确地把握了课程改革的基本方向。许多数学教师能紧紧围绕课程改革的现状展开研究，对课改进程中存在问题的进行反思，内容几乎涉及高、初中课程的各个方面。
2、论文选题和切入点丰富。纵观一百多篇参选论文，既有传统的教材教法、数学思想
方法等方面的专题研究，也有围绕数学文化进行的校本课程的有益探索。多数参赛论文小切口，一事一议，以案例的剖析与解读为基本形式，反应了教师日常实践、日常反思下的真研究、真感悟，行文朴实，叙事真实，具有一定的可读性。
本次参评论文中存在的问题：
1、理论高度不够。大多数作者关注的还只是教学层面的具体问题，有些论文仅仅是教学案例的分析与点评，缺乏理论深度和深入挖掘；有些论文实践部分与理念脱节，有生搬硬套之嫌。凡此种种，都说明数学教师的理论功底还比较薄弱，而这正是进一步提高教学研究能力的最主要的障碍。
2、文章结构有待优化。有些论文的选题范围太大，部分论文或论点缺乏新意，泛泛而谈或论据不足，分析不够透彻或行文的逻辑性不够严密等等。这说明部分数学教师对基本科研论文写作的常识不是十分熟悉。
我们建议：
1、多读一些有价值的书籍和杂志，多学一些现代教育教学理论，不断提高教师的理论修养。理论学习不仅是提高教学与研究能力的关键，也是提高教师日常教学质量的保障。
2、及时积累，经常反思，为教学研究积累丰富的素材。教师对每日教学的感悟应及时行文，把最宝贵的第一现场感记录下来，以免宝贵资源的流失。同时定期对这些心得、体会及时梳理，按照主题或专题整理。
2012年常州市教育学会中学数学教学专业委员会论文征集活动在规定的时间内收到会员提交的论文105篇，根据规定程序，经中数会理事会组织评审，评出一等奖9篇，二等奖 18篇，三等奖25 篇（详见附件）。
如各区或个人对以上结果有异议，请于一周内与常州市教育教研室主任室联系，电话：86669500。
本次参评论文呈现出了以下几个鲜明的特点：
1、体现《课程标准》的核心理念，反映当前课程改革的热点问题。大多数论文的主题能紧紧围绕《课程标准》的核心理念，论文的论点准确地把握了课程改革的基本方向。许多数学教师能紧紧围绕课程改革的现状展开研究，对课改进程中存在问题的进行反思，内容几乎涉及高、初中课程的各个方面。
2、论文选题和切入点丰富。纵观一百多篇参选论文，既有传统的教材教法、数学思想
方法等方面的专题研究，也有围绕数学文化进行的校本课程的有益探索。多数参赛论文小切口，一事一议，以案例的剖析与解读为基本形式，反应了教师日常实践、日常反思下的真研究、真感悟，行文朴实，叙事真实，具有一定的可读性。
本次参评论文中存在的问题：
1、理论高度不够。大多数作者关注的还只是教学层面的具体问题，有些论文仅仅是教学案例的分析与点评，缺乏理论深度和深入挖掘；有些论文实践部分与理念脱节，有生搬硬套之嫌。凡此种种，都说明数学教师的理论功底还比较薄弱，而这正是进一步提高教学研究能力的最主要的障碍。
2、文章结构有待优化。有些论文的选题范围太大，部分论文或论点缺乏新意，泛泛而谈或论据不足，分析不够透彻或行文的逻辑性不够严密等等。这说明部分数学教师对基本科研论文写作的常识不是十分熟悉。
我们建议：
1、多读一些有价值的书籍和杂志，多学一些现代教育教学理论，不断提高教师的理论修养。理论学习不仅是提高教学与研究能力的关键，也是提高教师日常教学质量的保障。
2、及时积累，经常反思，为教学研究积累丰富的素材。教师对每日教学的感悟应及时行文，把最宝贵的第一现场感记录下来，以免宝贵资源的流失。同时定期对这些心得、体会及时梳理，按照主题或专题整理。
常州市教育教研室
常州市教育学会中学数学专业委员会
2012年12月31日
常州市教育学会中学数学专业委员会
2012年12月31日
常州市中数会2012年教学论文获奖名单.doc
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