教学目标：1、了解课文主要内容，并根据掌握的课内外资料，全面概括陈涉人物形象。

      2、了解司马迁微言大意的写作手法及其在课文中的具体体现。

      3、学习广泛了解并掌握客观资料，形成主观结论的方法；坚持实事求是的原则。

教学重点：学习跟据客观材料，形成主观结论的方法。

教学难点：1、了解课文主要内容，并根据掌握的课内外资料，全面概括陈涉人物形象。

      2、了解司马迁微言大意的写作手法及其在课文中的具体体现。

 

教学过程：

一导入：

我们都知道上车要给老人让座。

提问：你看到有位年青人拿了很多东西，且抱着小弟弟或者小妹妹，没给老人让座，你认为对不对？

在他不方便让座的情况下，上车老人大声喝斥，并勒令给他让座，年青人没让，你认为对不对？为什么？

结论，看来我们了解的情况越多，得出的结论就越有可能正确。今天我们来学习一种方法：通过广泛掌握客观材料，形成主观结论。尽量还原历史的本来面目，让自己的认识基于客观事实，这样，也能让我们离真理更近一点。

 

二、复习：本节是《陈涉世家》第二课时，

复习部分字、词，翻译句子。巩固上节课知识；

 

三、分析：了解相关内容，全面概括陈涉人物形象

    根据课文对陈涉的介绍，请你说说陈涉是一个怎样的人？

我们的课文，是节选《史记》中《陈涉世家》的部分内容，老师也曾经查过一些相关的资料，对有关陈涉的文章，做过一些比较全面的了解。现在想和大家共同探讨一下，请同学们看学案中背景资料部分。

分组讨论四部分分内容，十分钟后全班交流背景资料的内容及你的看法。

    中国有句老话，叫“知人论事”，告诉我们要了解一个人的行为举事，必须先了解他所处的时代及环境，陈涉所处的是天下苦秦的时代，所以他的首义之功，功不可没，这是司马迁肯定陈涉的原因之一，但是人无完人，根据你对陈涉较全面的了解，说说陈涉是个怎样的人。

 

四、精读课文，品评语言

    有人说，太史公用笔，微言大意，意思是说司马迁语言十分精练，通过对客观事实的叙述，不着痕迹地将历史真相或者作者主观思想隐藏在字里行间。其实，就在课文节选的这一小部分片段中，司马迁对陈涉的态度也是一以贯之的。请你仔细品读课文，看看文章中哪些地方能够体现出陈涉的为人及处世态度。

五、探讨陈涉失败原因

    我们在分析西方文学作品中的人物形象时，往往借用一句老话“性格决定命运”，其实这句话有时也适用于中国古代一些优秀文学作品，以陈涉这样的个性，这样的待人处事的态度，他会成功吗？换句话说：如果你身边有这样一个人，你如何对待他，是一直响应他，跟从他，还是识破他的本质后离开他。如果他能够得到长期的广泛的响应，他就可能成功，反之，他必将失败。

    提问学生：

    教师概括：据《史记》记载：陈涉起义不足半年，身死族灭，并且在《陈涉世家》的结尾，司马迁也借贾谊之口，道出秦朝灭亡和陈涉失败的根本原因：“仁义不施，攻守之势异也”。他的首义成功，成在苛政亡秦，而迅速兵败，也同样亡在暴政亡楚。（实际上，以仁治天下，不仅是儒家的道德理想，更是符合人类发展规律的普遍意义。这也是儒家以“仁”治天下思想的具体表现。

六、拓展延伸

贞观初，有上书请去佞臣者。太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰： “流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”——选自《贞观政要·诚信》

【注释】

①的知：确切知道。

②封德彝（yí）：人名，太宗身边大臣。

③人庶：人臣庶民。

④魏武帝：曹操。

⑤教令：教化，命令。

提问：1、简要翻译上面文字。

      2、用唐太宗的观点概括陈涉失败的原因。

   

七、总结概括本节课主要内容：

简要复习上节课知识内容，并根据掌握的历史资料，全面概括陈涉人物形象。

了解司马迁微言大意的写作手法及其在这篇课文中的具体体现。

重点：学习根据客观资料，形成主观结论的方法，希望我们在今后的学习中，坚持实事求是的态度。

八、布置作业：根据下面的事实资料，谈谈你对谯门之战的看法：

有人认为，陈胜义军在大泽乡奋臂一呼，天下响应，因此迅速聚集起大军，在陈城顺利击败守丞，取得了谯门之战的胜利。

但是，也有很多的材料，值得我们认真思考：

（一）、史记孤例。这一句是关于“弗胜”的歧义句，也是在十二本纪，三十世家，七十列传中，唯一有歧义的例子。其余关于战斗“弗胜”的例子都非常清晰明白，是指主动攻坚一方无法取胜。

（二）、说文释义。《说文解字》是古文释义最权威的词典。其释“胜”义为“凡能举之能克之皆曰胜”。而守丞即便击退陈胜，也只是坚守陈城，不能说“胜”。

（三）、春秋笔法。司马迁用笔，惜字如金。前面叙述义军从大泽乡起兵，直至兵临陈城，都只需两、三个字概括。而谯门之战，义军“车六七百乘，骑千余，卒数万人”，面对无守无令的陈城，应该是手到擒来，无需赘述。但《史记》偏偏要详述“弗胜，守丞死，乃入据陈”，有悖于司马迁微言大意的春秋笔法。

 （四）、义军实力：陈胜的义军是“行收兵”，虽然人数较多，但战斗力并不强，如司马迁所说，就是“罴（疲）散之卒”，这样兵力相当的队伍在吴广攻荥阳时是“久战弗能下”，且后来也没有攻克坚城的战例。陈涉能这么快攻克陈城，实在蹊跷。

根据以上材料，请你谈谈在谯门之战中，到底是谁“弗胜”？义军能进入陈城，还有可能是什么原因？谯门之战守丞和义军相持不下，最后真正的赢家又是谁？注意观点要明确，理由更要充分。