常州市中史会2012年优秀论文评选活动已顺利结束。本次评选活动共收到历史教育教学论文98篇，经中史会理事会认真评审，评出一等奖7篇，二等奖15篇，三等奖23篇。（论文获奖名单已公示）
在论文评审中我们发现，新课程的理念已经在教学实践中结出了丰硕的成果，一大批年轻教师正在参与课改的过程中迅速成长起来。
本次参评论文具有以下几个鲜明的特点：
第一，体现《课程标准》的相关理念，反映课程改革的热点问题。许多历史教师能紧紧围绕课程改革的现状展开研究，对课改进程中存在问题的进行反思，内容几乎涉及高、初中课程的方方面面。大多数论文体现了《课程标准》的课程理念，准确地把握了课程改革的基本方向。
第二，具有鲜明的实践性。中学教师具有丰富的教学实践经验，能结合自己的教学实践来进行教学研究，大多数论文取材于教学实践，采用课题研究、实验研究等各种有效的方法，探索、总结教育理论，服务教学实践。 以案例的剖析与解读为基本形式， 这些案例既真实反映了当前的课改现状，成为教学研究的宝贵资料，又促使教师认真总结经验教训，不断提高教学水平。
从本次参评论文的撰写来看，还存在一些普遍的问题。
第一，理论性不足。大多数作者关注的还只是教学层面的具体问题，对于中学历史课程的主体缺乏认识。有些论文仅仅是教学案例的分析与点评，缺乏理论深度和应用价值；有些论文前面泛泛谈几条理念，而后面的实践部分则与理念脱节，有生搬硬套之嫌；有些论文对一些基础概念和理论的理解存在偏差；等等。凡此种种，都说明历史教师的理论功底还比较薄弱，而这正是进一步提高教学研究能力的最主要的障碍。
第二，有些论文的选题范围太大，结果只能是蜻蜓点水。应该结合自己的教学实践，选好研究的角度。一般来说，研究的切口可以小一点，但一定要深入下去，有自己的思考和独到的看法，最忌泛泛而谈，面面俱到。
总的来说，这次的参评论文真实地反映了中学历史教师在课改进程中取得的成绩，也暴露了他们在教学研究方面存在的一些问题。我们建议：
第一，多读一些书，多学一些现代教育、教学理论。理论学习不仅是提高教学与研究能力的关键，也是课程改革顺利进行的保障。
第二，多积累，多反思，为教学研究积累丰富的素材。还应该在教学实践中大胆地尝试、探索，认真总结和反思，不断更新教育理念，形成自己的教育思想。
在论文评审中我们发现，新课程的理念已经在教学实践中结出了丰硕的成果，一大批年轻教师正在参与课改的过程中迅速成长起来。
本次参评论文具有以下几个鲜明的特点：
第一，体现《课程标准》的相关理念，反映课程改革的热点问题。许多历史教师能紧紧围绕课程改革的现状展开研究，对课改进程中存在问题的进行反思，内容几乎涉及高、初中课程的方方面面。大多数论文体现了《课程标准》的课程理念，准确地把握了课程改革的基本方向。
第二，具有鲜明的实践性。中学教师具有丰富的教学实践经验，能结合自己的教学实践来进行教学研究，大多数论文取材于教学实践，采用课题研究、实验研究等各种有效的方法，探索、总结教育理论，服务教学实践。 以案例的剖析与解读为基本形式， 这些案例既真实反映了当前的课改现状，成为教学研究的宝贵资料，又促使教师认真总结经验教训，不断提高教学水平。
从本次参评论文的撰写来看，还存在一些普遍的问题。
第一，理论性不足。大多数作者关注的还只是教学层面的具体问题，对于中学历史课程的主体缺乏认识。有些论文仅仅是教学案例的分析与点评，缺乏理论深度和应用价值；有些论文前面泛泛谈几条理念，而后面的实践部分则与理念脱节，有生搬硬套之嫌；有些论文对一些基础概念和理论的理解存在偏差；等等。凡此种种，都说明历史教师的理论功底还比较薄弱，而这正是进一步提高教学研究能力的最主要的障碍。
第二，有些论文的选题范围太大，结果只能是蜻蜓点水。应该结合自己的教学实践，选好研究的角度。一般来说，研究的切口可以小一点，但一定要深入下去，有自己的思考和独到的看法，最忌泛泛而谈，面面俱到。
总的来说，这次的参评论文真实地反映了中学历史教师在课改进程中取得的成绩，也暴露了他们在教学研究方面存在的一些问题。我们建议：
第一，多读一些书，多学一些现代教育、教学理论。理论学习不仅是提高教学与研究能力的关键，也是课程改革顺利进行的保障。
第二，多积累，多反思，为教学研究积累丰富的素材。还应该在教学实践中大胆地尝试、探索，认真总结和反思，不断更新教育理念，形成自己的教育思想。
常州市教育教研室
2012年12月25日
2012年12月25日
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