教学目标:
1、掌握阅读议论文的一般方法。
2、分析作者是如何选择事例来论证自己的观点的。
3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持纯正的精神追求。
教学重点:
培养学生举例论证的能力。
教学难点:
让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，保持纯正的精神追求。
课时安排:
一课时
教学流程
一、导入
当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。
他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？今天让我们一起来走进
二、寻找高贵
1、下面请同学们自由的朗读课文，找出文中的中心论点，并思考作者是从哪三个方面论证中心论点的？
（1）人的高贵在于他有灵魂生活。
（2）爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
（3）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。
（4）有着纯正追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。
三、感悟高贵
1．一篇好的议论文除了要有精辟的论点，还必须有充足的论据，作者是一位哲学家，他博览群书，阅历无数，那么他究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把它概括出来。（ 提示学生试着用句式“谁在什么情况下做了什么”来概括，要求注意语言的精练性）
事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。
②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。
③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”
④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。
⑤许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。
2．那么作者是怎样利用这五个事例来证明自己的观点的呢？请同学们以四人为一小组讨论，可以从以下两个角度思考：
提示：（1）作者所举事例是怎样与论点发生联系的？
（2）所举事例与事例之间有什么区别？
补充一事例：老师这有一事例：意大利伟大的哲学家布鲁诺，因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马广场。那么，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成哲学家布鲁诺的例子呢?为什么?
参考：不可以。因为作者选取的王尔德是文学家的例子，换成布鲁诺的就跟第欧根尼的哲学家的例子重复。且王尔德的例子直接体现了灵魂的内涵在于珍惜内在的精神财富这一点上，而布鲁诺的事例则更加侧重体现对学术观点的坚持，甚至不惜牺牲自己的生命。
小结：所以在用例子来证明观点时，要围绕论点选取事例，所举例子要有典型性，必须是能体现某一论点的一类事物中，最具有代表性的，并且事例的角度要有所侧重，
3、引导学生归纳出采用“举例论证”这一方法的注意点：
（1）文章举例注意选取事例的典型性；
（2）多角度选择事例；
（3）事例的角度要各有侧重；
（4）事例的叙述要紧扣论点，突出重点；
（5）运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。
四、发现高贵
其实，在现实生活中，“灵魂的高贵”还有更多的内涵，比如：对别人的爱心、对他人的诚信、对事业的责任心、对人生的奋斗，请你选择其中的一种精神品质进行论述。
要求：
1、提出一个观点；
2、选择生活中的典型事例论证你的观点； 3、要有适当的分析，将摆事实和讲道理相结合。
写作——作品展示——点评
五、总结
这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求，有人说，我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美好，让我们共同努力，像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识，养成思维的习惯，培养高尚的情操，成为一个高贵的人！今天的课就上到这，下课！
教学目标
1、掌握阅读议论文的一般方法。
2、体会作者是如何选择事例来论证自己的观点的。
3、让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。
教学重点
培养学生举例论证的能力。
教学难点
让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。
课时安排
一课时
教学流程
第一课时
一、导入
当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。
他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。
那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？
今天让我们一起来走进
二、寻找高贵
1、同学们都预习过这篇课文，那么这篇哲理性议论文的中心论点是什么？（人的高贵在于灵魂，文题即揭示了中心论点）谁都想做一个受人尊敬的高贵的人，其实，一个人的高贵既不体现在地位上，也不体现在金钱上，而是体现在一个人的灵魂上、思想上、品格上，因此作者才认为“人的高贵在于灵魂”。什么是灵魂呢？《辞海》对其有三种解释：①宗教所信居于人的躯体内主宰躯体的精神体；②心灵、思想意识：如：灵魂深处；③比喻起指导作用和决定作用的因素。那么我想大家学过本文之后，会对“灵魂”的内涵会有新的理解。
2、下面请同学们自由的朗读课文，快速找出文中起概括总结作用的讲道理的句子。
（1）人的高贵在于他有灵魂生活。
（2）爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。
（3）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。
（4）有着纯正追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。
总结：人的高贵在于灵魂（中心论点），另三点是这个中心论点下面的分论点。
三、感知高贵
1．一篇好的议论文除了要有精辟的论点，还必须有充足的论据，作者是一位哲学家，他博览群书，阅历无数，那么他究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把它概括出来。（ 提示学生试着用句式“谁在什么情况下做了什么”来概括，要求注意语言的精练性）
事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。
②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。
③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”
④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。
⑤许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。
2．同学们思考这样一个问题，在这5个事例中，“灵魂”这个词只出现了一次，那么用这些事例能说明作者的观点的吗？其实是论证的问题。这个问题有一定的难度，请同学们以四人为一小组讨论，可以从以下两个角度思考：
提示：（1）作者所举事例是怎样与论点发生联系的？
事例是围绕论点选取的，所有事例之后的这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点。
（2）所举事例与事例之间有什么区别？
阿基米德：面对生命威胁，思想不止 （西方物理学家）
第欧根尼：面对显赫权势，沉思如故。 （西方哲学家）
王尔德：无视物质财富，珍爱艺术才华。（西方现代作家）
少女：无视喧闹浮躁，保持精神追求。 （中国普通百姓）
青年画家：牵心名画，保持纯正追求。 （中国普通画家）
这几个事例，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有贤哲，有普通人，故事发生的时刻也不同，有生命的关键时刻，也有平常时刻，作者从不同角度各个方面选择最典型的事例，体现了议论文举例的典型性。
（3）从以上讨论中，你觉得我们在写议论文时应该注意些什么呢？
总结：（1）文章举例注意选取事例的典型有力，（2）注意事例的角度各有侧重，（3）事例的叙述突出重点，（4）运用简要的分析，将摆事实和讲道理相结合，增强了文章的说服力。
3．结合中心论点和事例，想想人的高贵在于灵魂，灵魂究竟指的是什么？一个人灵魂的高贵又体现在哪些方面。
——从文章内容看，“能思想”“纯正的追求”“自己的内心世界”似乎可以看做是作者对它的解释；从作者所举的例子看，阿基米德“画在地上的那个图形”，第欧根尼“阳光下的沉思”，王尔德的“才华”，“一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书”的行为，都可以看做是“灵魂”的具体注脚。因此不妨把“灵魂”概括为“一个人的精神追求”。而一个人灵魂的高贵体现在：①有思想②有丰富的精神财富③有一种纯正的追求。
4．那么假如把"高贵"改为"高尚"，好不好？
——不好。因为"高尚"一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，"高贵"虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的"高贵"主要强调的是人要"有一颗能思想的灵魂"。
四、发现高贵 将文章读长
其实，在现实生活中，“灵魂的高贵”还有更多的内涵，比如对别人的爱心、对他人的诚信、对事业的责任心、对人生的奋斗……， 你在平时的生活中发现哪些人身上闪烁着这种高贵灵魂的动人光彩呢?把它简明概括地写下来，并像作者一样进行一番议论。
五、老师总结
这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求，有人说，我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美好，让我们共同努力，像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识，养成思维的习惯，培养高尚的情操，成为一个高贵的人！今天的课就上到这，下课！
教学反思
3月12号，我开设了人生中的第二次公开课，相较于第一次的忐忑不安和不知所措，这次显得定心了许多，因为有了一段时间的教学经验的积累，自己的心里有了一些底数，再加上同教研组的老师一直毫无保留的在帮助我，特别是我的师傅周丽老师，一直在旁鼓励，也让我增加了信心。总体来说，公开课还是比较顺利的，下面我就来谈谈自己的备课过程，以及在此次公开课中的收获。
与第一次开设公开课一样，备课的时候，我查阅了许多的资料，阅读了许多关于《人的高贵在于灵魂》的教案，但是此次在阅读别人的教案的时候，不会再像第一次开课时那样盲目的跟从，而是有了自己的思考和选择。鉴于初二的学生才开始接触到议论文，所以我把教学目标定为：1、掌握一般阅读议论文的方法；2、学习作者是如何选择事例来论证自己的观点的；3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持着纯正的精神追求。并把“学习作者是如何选择事例来论证自己的观点的”确定为教学重点，希望通过这样一节课让学生学习如何运用例证法。整个课堂分为三个板块：寻找高贵；感知高贵；发现高贵。在“寻找高贵”这一版块整体感知课文，找出文中起概括总结作用的讲道理的句子；第二板块“感知高贵”，则是在概括出引用的五个事例的基础上，让学生分组讨论，分析作者是如何引用这五个事例证明自己的观点的，进而归纳出在采用“举例论证”这一方法时的注意点，然后再分析“灵魂”的内涵、“灵魂高贵”的表现；最后学以致用，即在第三个板块“发现高贵”中从课本走进生活，寻找身边的人身上的这种高贵灵魂的动人光彩，并像作者一样进行一番议论。
第一次试上，我就按照这一教案进行，各个环节基本能落实，时间处理的也比较恰当，应该说基本的结构还是比较清晰的，但是还存在着一些问题，同教研组的老师给予了指正：
一、字词使用不当。例如“感知”一词，一般用于“整体感知”这一环节，用在第二环节不太恰当；还有议论文中应该是“用事例论证观点”，而我却说成是“说明观点”，这也是不恰当的。
二、要求不明确，学生回答抓不住提问的重点。如“寻找高贵”板块中的“找出文中起概括总结作用的讲道理的句子”这一问法不够明确；第三板块的写作要求也没有明确提出，所以学生写的时候也缺乏指令，点评缺乏依据，不能把前面总结的采用“举例论证”时的注意点运用到实际的写作中来，这样归纳方法和实际运用就脱节了，就不能很好的落实教学重点。
三、内容重复，前后脱节。第二板块中的第三个问题“结合中心论点和事例，谈谈灵魂究竟指的是什么？一个人的高贵又体现在哪些方面？”学生在进行分析作者的写法时就会涉及到，因而若后面再提出，那么内容重复，影响课堂的效率，并会割裂归纳方法和实际运用这两个环节。
鉴于这些问题，加上其余老师的建议，我又对教案进行了多次修改和调整。
一、更改三个板块的名称，改为“寻找高贵”；“感悟高贵”；“发现高贵”，使标题更加符合教学内容。
二、更改问法。把“寻找高贵”这一版块中的“找出文中起概括总结作用的讲道理的句子”改为“明确文章的中心论点和作者论述的三个角度”。
三、明确写作要求。第三个版块“发现高贵”中，请学生选择“对别人的爱心、对他人的诚信、对事业的责任心、对人生的奋斗”中的一种精神品质进行论述。要求学生首先提出一个观点，然后选择生活中的典型事例证明自己的观点，并要有适当的分析，将摆事实和讲道理相结合。这样就上一环节归纳的方法很好的运用到实际的写作中来。
四、去掉重复内容，使结构更加的清晰。去掉了第二板块中的第三个问题——“结合中心论点和事例，谈谈灵魂究竟指的是什么？一个人的高贵又体现在哪些方面？”把这一问题在前面分析方法的环节中落实，这样整个课堂的结构就更加的明了，两个环节的过度也更加的顺畅。
五、添加具体事例，注重合理的引导。在通过分析文中作者引用五个事例证明自己的观点的方法并归纳出自己在采用“举例论证”的注意点时，添加一同样能够论证本文中心论点的事例，通过替换和比较的方法，让学生更好的理解如何选取最典型的事例进行论证
六、更改课件，添加板书。去点课件中繁琐的部分，使之更加简洁，并根据学生分析作者引用五个事例证明自己的观点的方法时，适时板书，更加自然的归纳出我们在采用举例论证时的注意点。
由于之前做了较充分的准备，所以在正式上课的时候，并没有太多的紧张，而是较为轻松的上完了一节课，自己觉得这节课中做的最成功的地方就是成功的落实了教学重点，通过两个提示引导学生分析作者是如何引用这五个事例证明自己的观点的，进而归纳出在采用“举例论证”这一方法时的注意点，在落实的过程中，引导的还是比较到位的，并发挥了学生的主体地位，教师只是起到一个引导的作用。当然，还存在着一些问题：一、整个课堂偏重知识性的学习，而对文章的思想方面的内容挖掘的不够深；二、最后一个环节由于时间不够落实的不是很到位，只有一位学生展示了自己的写作片段，并进行了点评；三、整个课堂还是教师说的比较多，有时会重复一些没有必要再重复的话，要注意教学语言的简洁和规范；四、在激起学生学的兴趣上依旧要下更大的功夫。
虽然，一节公开课花费的时间和精力是很大的，但是，每一次的备课、磨课让我收获了很多，它让我更加清楚的看到自己在教学上的不足，让我更加明确自己努力的方向，也让我体会到了同济中学语文教研组的团结和热情，感受到了被关心的幸福。
人的高贵在于灵魂.ppt
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