12月6日，初冬料峭，邹区中心小学的阶梯教室内却春意融融，武进区小学语文“优化阅读教学方式，增强阅读理解能力”专题研讨活动如期在邹小举行，全区近百名小学语文教师参加了此次活动。

近年来，邹小语文教研组一直重视研究如何根据文体特征确定教学目标，选择合适的教学内容来优化阅读教学方法。上海师大教授、著名语文教育专家，吴忠豪教授说过，课文只是学生学习语言的载体，语文课的出发点和归宿都不是课文，而是语文知识与语文智能。当下的语文教学，要实现从“教课文”到“教语文”的“美丽转身” 。语文教师如何运用课文来教语文呢？邹区中心小学的三节课从不同文体的角度向所有听课老师演绎了阅读教学不同的优化方式。

上午，邹区中心小学王华芬、杨菲、吴莲三位老师分别执教了四、五、六年级的《雾凇》《艾滋病小斗士》《给家乡孩子的信》三篇课文。王华芬老师执教的《雾凇》属于写景类的介绍性文体，王老师在执教时准确定位了该类文体的教学价值，以形式多样的媒体资源唤醒学生原有的感性认识，通过形式多样的朗读引导学生品味雾凇的特点，指导背诵与练笔的环节扎实而有效，不仅丰富了学生的积累，培养了语感，提高了学生的语言表达，而且教给学生语文学习的方法。杨菲老师执教的《艾滋病小斗士》设计精心，抓住文中的关键语句展开教学内容，教学过程环环相扣。教学中，情境的良好创设，默读的扎实训练，以及通过创造性复述对文本进行重组和表达的方法都给与会老师留下了深刻的印象。吴莲老师执教的《给家乡孩子的信》属于书信体的散文，教者课前对文本进行认真解读，有效选择教学内容，通过课内外阅读相结合的方式帮助学生与文本、与作者进行充分对话，引导学生通过默读、批注的方法来提高阅读理解能力。

下午，首先由邹区中心小学教导处周华老师向所有听课老师作了题为《把握文体特征，优化教学策略》的专题汇报，接着区教研室张新东校长组织全体老师围绕本次活动的研究主题，针对执教的案例，通过短信平台以及现场点评的方式进行了互动交流。交流中，老师们纷纷针对教学内容的选择、媒体资源的运用、学习单的设计、学生活动的安排提出了各自不同的想法，既肯定了三位老师在教学过程中文本解读的深入，教学设计的精心，教学方式的有效，也针对课堂中如何有效处理预设与生成的关系、如何扎实训练学生的语文能力给予了良好的建议。

交流过后，张新东校长针对当前语文教学的现状，向所有老师提出了希望：一是让我们的语文课堂教学少一点匠气，多一点大气。教学设计应多从学生的角度出发，减少不必要的教学环节，更加灵活多变。二是我们的语文课堂应该更多地“秀学生“，而不是”秀老师“。要更多地关注学生活动的空间和时间，让学生的朗读、思考、发言成为课堂之重，真正落实多学少教，从而实现语文教学从“教课文”到“教语文”的美丽转身。

美丽转身，是语文教学行走的一种姿态；奋力前行，是武进小语人始终保持的一种心态。相信此次专题研讨活动必将进一步推动我区小语教学研究的不断深入，对学生阅读理解能力的增强产生积极的影响。（区教师发展与研究中心、邹区中心小学供稿）