发展学生的综合能力是综合实践活动课程的核心目标，而如何在日常的每节课中关注学生的能力发展并有效指导是当下综合实践活动课程急需引起关注的问题。12月6日，常州市综合实践活动“聚焦学生能力发展”专题研讨活动在新北区新桥实验小学开展，常州市区、金坛、溧阳、武进、新北200多位中小学综合实践活动骨干教师参加了本次研讨活动。

研讨会上，新桥实验小学的陈鲜媛老师、三井实验小学的解丽老师分别以《调查问卷的整理与分析》和《小组合作我能行》为主题现场呈现了2节研讨课。陈老师在课堂上有序地组织学生对前期活动中的调查问卷进行数据统计、结果呈现与问题分析，学生在老师的组织引导下，通过自主学习与小组合作，整理信息与发现问题的能力得到了提高。解老师则聚焦了孩子们在日常小组合作活动中的问题，独具匠心地让孩子们在“气球大爆炸”和“变形金刚”两个游戏中经历了合作体验和深度反思的过程。两堂课展示了学生深度的思维过程和动态的实践体验，彰显了老师颇具深意的教学理念和学生的智慧生成、能力提升。

两节课后，新桥实验小学的任丽芳副校长站在课程建构的高度做了主题为《学生综合能力发展目标与内容的校本建构》。各区综合实践活动指导教师代表参与了现场点评，他们充分肯定了这两节课在设计指导中的新意及在“学生能力发展”方面的有效尝试。新北区教研室的万莺燕老师从课程特质角度提出关注学生能力发展的重要性，从教学组织的角度强调了教师能力结构优化的迫切性，从学生学习动因的角度倡导了综合实践活动的课堂必须让学生经历真实的体验，在“做中学”、“玩中学”。武进区教研室副主任钱新建老师结合本次活动主题首先对“能力到底是什么？”做出了自己的解读，接着围绕“发展学生能力我们能做什么？”提出作为教师要为学生的基本能力发展留出空间，为学生的学科能力发展创造机会，为学生能力发展提供支持。最后，常州市综合实践教研员张小亚老师高度评价了本次活动，她认为这两节课上，学生都经历了真实发展的轨迹，课堂中组织的小组活动、游戏活动都颇具深意，是综合实践活动的原点回归，也反映了综合实践活动的教学常态。她强调综合实践活动必须注重学生能力的发展，并且要关注能力培养的梯度和差异性，有层次、突出重点地促进学生的能力发展。

活动中，常州市教研室还向参加活动的所有老师赠送了由常州市综合实践活动研究中心组组织编写的《综合实践活动课型范式与实施策略》一书，让与会教师不仅通过课堂及研讨更加深入地走进综合实践活动课程，还带着十年课改的感悟融进书中，汲取更多智慧，在发展自身的同时更好地成就学生的成长。