1. 欣赏文学作品，能够有自己的情感体验。
2. 感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。
3. 学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
导入
师：同学们，我们今天一起来看日本作家川端康成的一篇小说，内容不多，篇幅不长，是一篇小小说，题目叫做《父母的心》。同学们看一下题目，你能猜出这是讲谁跟谁之间的故事吗？
预设1 生：讲的是发生父母和孩子之间的故事。
师：很好，你从题目里感觉到故事人物里有父母和他们的孩子。那么，他们之间到底发生了怎样的故事呢？请大声朗读课文，同时思考：用简洁的语言概述这个故事。
预设2. 生：大概讲述的是父母之间的故事吧。
师：如果是父母亲之间的故事，那是不是可以把题目改成夫妻的心或者夫妇的心呢？再猜一猜。
一、 初读课文
师：请你大声朗读课文，要求：用简洁的语言概述这个故事
预设1. 生：就是一个富人在甲板上看到一个贫穷的家庭，他们的那些孩子，他自己没有……
师：再简洁一些，说清楚人物和事件就够了。
预设2. 生：这是一个关于父母由于贫穷要把自己的孩子送给富人，但最终又把他们都要了回来，一家人团聚的故事。
师：恩，很简洁了。送来送去，一共有几次啊？
生：大概三次
师：大概吗，到底几次？
生：三次
师：这对父母的确是送了三次，而且我们发现送的情况还挺复杂的，来来回回，每次送的人吧还不一样，理由也不一样，结局吧也不一样，细心的同学，你能不能通过自己的阅读，思考一下：什么时候送的？送的到底是谁？送出去，要回来，这中间的理由到底是怎么样？老师这里有张表格，你先默读课文，再把表格填一下好吗？
二、 再读课文
1、师：完成了吗？其实啊，这是一个简单的故事，那我想先请一位同学把一二三四这四个时间给我们说一下。请你来好吗？
预设 生：第一个是那天傍晚
师：哦，第一个傍晚
生：第二天早晨
师：还有呢？
生：当天傍晚
师：当天也就是第二天，次日傍晚
生：第三天上午
师：时间交代得很清楚啊，好，请四位同学把那把那个时刻所发生的事情，他所作的决定，以及当时的理由来说一说好吗？
2、好，来，第一位，当天傍晚，他送的是谁啊？
预设 生：长子
师：送出长子，理由是什么？
预设1 生：没有理由 师：好，没有理由，请坐
预设2 生：理由是我们没有能力抚养这么多孩子，送长子去财主夫人家可以过好日子并继承家业，还可以得到一百元钱作为酬谢。
师：是啊，多子、家贫，可以减轻家里负担，另外孩子去了也可以过上好日子。
1、第二位，次日早晨是什么情况，有什么理由，谁来说？
预设 生：第二日（次日）早晨，他们用二儿子换下了老大。
师：好，把二儿子送去，把大儿子换下。他是怎样解释的？
生：理由是，把大儿子送给人家的话就有点不妥，按次序上讲，大儿子应该是自己的接班人。
师：是啊，是将来的当家人，不能送人，有人说孩子是穷人家的财富啊。继续，第三位。
2、次日傍晚又是什么情况，谁来分析？
预设 生：次日傍晚，是拿那个三岁的女儿换了他的二儿子，因为他的二儿子长得很像她的婆婆。
师：还有什么理由吗？
生：觉得把那个他的二儿子送掉，就感觉跟把她婆婆扔了一样。还有那个她觉得她已经五岁了，如果把他……他就是已经有印象了，以后会记起来被扔掉过。
师：要趁早，趁着小，把她送出去。还有呢？
3、第四位同学，你来说一说。
预设 生：第三天上午，把女儿也要回来。
师：：把女儿也要回来了。噢，那么这里，又怎么
生：他说什么他女儿太小，总担心她会这样子，那样子……
师：是啊，太小了又太无知让人担心，我们两口子怎么能这么冷酷无情（舍得）呢？
4、换了三次孩子，最终一个也没有送出去，每次的理由（板书：理由）都很详细，那么，他们
预设1 生：我认为比较合理
师：你发现这些理由有没有矛盾？
预设2 生：我认为很不合理，他们根本就是不想把孩子送出去，是舍不得一家人分离。
师：那你的意思就是说，这些理由其实都是他们的——借口（板书：借口）越解释就是越掩饰自己的心，其实，他们何尝不是在向我们诠释着——父母的心呢？（板书：父母的心）
5、同学们，请再看一看这个题目吧，“父母的心”是不是可以把它更具体化一点呢？用“心”这个词太抽象了，比天空更辽阔的就是人的心，那么，我们可不可以换一个形象化一点的词语呢？请同桌讨论一下。
预设 生：父母的爱及理由 师评价：这种爱是血浓于水的亲情
生：父母的责任及理由 师评价：一位哲人说过，生命和崇高的责任是联系在一起的。这种责任不是别人强加给他的，而是自从孩子一降生就自然产生的责任，不可推卸。
生：父母的担当 师：是啊，一个生命比地球还重，父母要担当抚养孩子的责任。
生：包袱及理由 师：这是一个含着泪却甜蜜的包袱，古时候有把年迈老人送到山里丢弃的陋习，但是老母亲却在儿子的背上为儿子遮住树枝怕刮伤他！
小结：指着板书，同学们，小说中的这对贫穷的父母拥有着要回孩子的种种理由，却都是他们不舍的借口，他们的心就是一份沉沉的爱、浓浓的情，真是送出孩子是一种爱，要回孩子也是种爱。真是父爱比山高，母爱比海深啊！
三、 朗读课文
1、请你带着对父母的心的理解，朗读课文中父母三次换孩子时所说的话。
2、指名朗读
五、感恩亲情
1、师：同学们，在作者川端康成的笔下，流淌出这么美好的亲情，这是为什么呢？让我们来看一看有关作者的介绍。
指名朗读一下
师：由此可见，这和他自身经历有关系，自幼缺乏亲情，于是在他的文章里就流露出对至爱亲情的向往之情。哪怕是被贫困捆绑住的人们哪怕是爱得比较粗糙的父母，也懂得把亲情摆在第一位。同学们，我们沐浴在父母的关爱之中，你此时对父母的心的是不是有了新的理解？自由地说一说
评价语：原来对爱的理解是一个慢慢的过程
没有感恩就没有真正意义上的美德
父爱是一缕阳光，母爱是一丝春风
总结语：是啊，父母之爱是人间最神圣的爱，它如天山雪莲般圣洁；如千年老酒般醇厚；如浩瀚宇宙般宽广。最后用尼采的一句话送给大家：“感恩即是灵魂上的健康。”
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