一、            教学目标：

1、引导同学分析这两首词的梅花形象、寓意，激发联想；

2、引导同学在读背中切实感受这两首词的形象、寓意；

3、学习重点：学习目标1、2；

4、学习难点：学习目标1、2.

二、            教学过程：

（一）激发兴趣，引出学习内容

1、结合图片和生活，说说梅花的特点，例如：在冬天开放（也可以说成“耐寒”或“不惧寒冷”），以“我从图片和生活中发现了       梅花”为句式说一段话。

2、今天的学习很特别，特别在词的作者不同，但都是咏梅，他们笔下的梅花又有什么特点？

（二）把握梅花的形象

1、在听读后说说这两首词中梅花形象有什么特点？

（这个问题是本课学习的重难点，因此对主要形象特点要心知肚明，如何引导也要心知肚明，例如：毛泽东写的词中“俊”是俊俏的意思，如果联系上面一句“已是悬崖百丈冰”，我们还可以领悟到作者笔下的梅花还有什么特点？（坚强）“更著风和雨”和下半阙“零落成泥碾作尘”联系起来可以领悟到陆游笔下梅花有何特点？（饱受打击或遭遇凄惨或命运艰辛）总而言之，应该预测到同学的疏漏，并想好引导的对策。

（三）把握两首词的寓意

1、结合时代背景，你认为这两首词寓意有什么不同？

1961年，我国连续三年遭到严重自然灾害，国家很困难；美国大肆反华，苏联也背信弃

义，撤走援助中国的专家，逼中国还债，并攻击中国共产党要当国际共产主义的领袖。毛主席写这首词来鼓励全党同志。

陆游是南宋著名爱国主义诗人，坚决主张抗金。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷人孤立，感到悲凉寂寞，因作此词。

2、引导同学在读背中切实感受这两首词的形象、寓意；

（四）激发联想

1、我读了毛泽东写的《咏梅》联想到身残志坚的刘伟，因为刘伟无双臂，却能练就了用脚写字，弹钢琴的本领，还能生活自理，能游泳，可以说“已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏”。读了陆游写的《咏梅》我联想到宁死不屈的刘胡兰，因为16岁的她，为了自己的信仰和保全同志，面对国民党反动派的铡刀慷慨就义，可以说“零落成泥碾作尘，只是香如故”。你呢？

（五）总结本课

1、结合板书总结，附板书

咏梅

一、            坚强、乐观……                        鼓励全党同志

二、            饱受打击、香气依旧……                抗金主张坚定不移

（六）作业设计

1、设计此作业旨在联系现实生活切实感悟词中的精神实质，在同学的精神世界埋下精神的种子。

①任选一首词，联系现实生活写出读后一点真切感受；

2、有感情背诵两首词并默写，自批自己改正，明天抽背。