各辖市（区）教研室：

2012年常州市教育学会小学英语教学专业委员教学论文征集活动在规定的时间内收到会员提交的论文115篇，经理事会组织评委认真评审和文献检索，评出一等奖9 篇，二等奖 21 篇，三等奖30 篇。

在此次论文评选活动中，各辖市区教研室组织一线教师积极参加论文评选活动，辖市区教研员在教师论文写作指导、质量把关等方面做了很多细致的工作，因此本次收到的论文总体质量较高，呈现出以下特点：

1、选题新颖：本次收到的论文大多是围绕小学英语课堂教学活动展开研究，但切入点非常的新颖独特，研究既有理论依据又有实践佐证。有的针对课堂有效提问进行研究，有的谈了如何提高语篇教学的实效性，有的对三年级新教材的教学板块进行专题研究，还有的在课题研究的基础上进行总结归纳，得出自己的结论和观点等等，所有题材都来源于教师的日常实践与思考。

2、重点突出：大部分论文都能围绕一个主题展开论述，切口小，研究透，能在平时的教学过程中提炼问题，研究解决问题的有效策略，做到理论与实践相结合，有理有据，真实反映出研究的过程，对小学英语教学的一线教师有一定的参考价值。

3、表述规范：从论文中可以看出，老师们在实践能力提高的基础上，总结能力也在不断提高，论文的布局谋篇有新意，结构清晰，文字表达丰富而流畅，可读性较强。

但有些论文也存在以下几方面的问题：

1、标题不鲜明：个别文章标题和文章内容不相符合，小标题不够新颖而精炼。

2、专业性不强：好几篇文章虽能结合平时的案例进行研究，但是仅针对各个案例进行阐述，各个案例之间没有相关联系，读起来比较像教后反思，不能称之为论文。

    3、研究价值有待提升：个别论文是针对现实的一种调查研究报告，有大量的数据，但缺乏探索规律的总结提升，也缺乏解决问题的相关策略。

我们的建议：

1、加强日常研究：教师在日常教学中应该针对学生实际及自己的教学风格确立研究主题，主动、长期投入研究，并在过程中积累相关资料。

2、夯实理论基础：在完成教学工作的同时，教师应拓宽视野，阅读专业书籍，通过网络、报刊杂志等多种途径了解相关教育教学理论。

3、提高表达能力：教师在日常教学中要善于与同行分享教育教学智慧，要经常反思并记录点滴心得，通过阅读专家、同行的文章拓宽写作思路，通过多练笔、多模仿、多推敲提高自己的写作能力。

 对以上结果如有异议，请于一周内与常州市教育教研室主任室联系，电话：86669500。

                                                    常州市教育教研室
                                       常州市教育学会小学英语教育专业委员会
                                                         2012年11月28日