教学目标：

1、有感情的朗读课文，把握夏天的特点。

2、品析文中的语言，感受文章的语言魅力 。

3、体会作者在文中所表达的对夏天的热爱和对劳动的赞美之情。

教学过程：

一、导入 （播放背景音乐《夏》）

刚才我们听到的这首曲子是世界名曲《夏》，在这悠扬的钢琴声中，我们感受到了夏天的激情和生机。夏，在古人的笔下，既有“映日荷花别样红”的绚烂，也有“青草池塘处处蛙”的喧闹，那么在当代著名作家梁衡的笔下，夏天又是怎样的呢？今天就让我们一起走进梁衡的《夏》。

二、打开“夏”之画卷

欣赏电视散文《夏》

要求：1、仔细观看画面，认真聆听朗读，

2、以“从             画面中，我看到了一个            的夏天”的形式谈谈你对夏的感受。

三、感悟“夏”之精彩

  “文章不是无情物，字字句句吐衷肠”，作者把散文当作艺术画卷精心营构，每一词精益求精，每一句意蕴深远。他曾经说过，他属于“苦吟派”，他要求自己写文章要做到“语不惊人死不休，文无新意不出手”。下面我们就来看作者是如何紧扣夏天“紧张、热烈、急促”的特点来细致描绘夏的精彩之处的？

1、请同学们以下面的句式来品析文章精彩的语句。

夏天的旋律是          ，你看          （摘录文中原句），我觉得它精彩在          （从词语、修辞、感官等角度来品析）

示例：夏天的旋律是  热烈  ，你看金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。我觉得它精彩在 “金色”从视觉角度描写，“热风浮动”从触觉角度描写，“香味”从嗅觉角度描写，多种角度传达出夏的热烈，充满对夏的喜爱。

2、通过刚才对文章语句的品析，我们深深地感受到了《夏》这篇文章语言的精彩所在，那么作者是怎样将抽象的旋律转化为生动的画面的？下面请同学根据刚才的回答，来概括一下作者这篇文章的写作技巧。

写景散文写作技巧：

（1）、抓住景物的特征，并能选择具有季节特点的景物来描写。

（2）、运用恰当的修辞手法。(如比喻、拟人等）

（3）、选择富有表现力的词语（如动词、形容词等）

（4）、调动多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等）

四、品味“夏”之情韵

1、夏天是金黄色的，可作者却在文章的最后一句写道“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，为什么作者认为夏天是黄金的？请结合课文内容谈谈你的理解。（同桌讨论）

明确：黄金值钱、珍贵、有价值，用黄金突出了夏天的价值——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。（板书：黄金  价值）

因为夏天是收获之已有而希望还未尽的季节，农民们才要辛勤的劳动，他们勤劳品质如黄金般可贵。因为夏天是承前启后、生命交替的旺季，才会感到时间如黄金般的珍贵。所以在作者眼里夏天就是黄金的。（板书：生命、劳动）

2、对于这样的一个黄金的夏天作者怀着怎样的一种情感呢？

明确：赞美（板书）

3、作者除了赞美了夏天，还赞美了谁？

明确：赞美了劳动人民。

（出示写作背景）

五、描绘“夏”之色彩

在作者的眼里“夏天的色彩是金黄的”，在不同人的眼里夏天是各异的，那么在你的眼中夏天是什么颜色，请根据下面的材料，谈谈你的理解。

材料一：农民说：夏是翠绿的。春种夏长，我们的稻子在田里，绿得像一块清透的翡翠，大块大块的翡翠不正组成了夏了吗？

材料二：工人说：夏是火红的。夏日的骄阳映着我们美丽的厂房，炼钢炉里火红的钢水映着咱们工人红红的脸膛，红色正象征我们蒸蒸日上的生产，红色象征我们火热的劳动场面，夏天应该是火红的。

材料三：渔民说夏是湛蓝的。夏季里，阳光把海水映照得蓝蓝的，在蓝汪汪的海水里我们唱着渔歌，撒下鱼网，捕获肥美的鱼儿。在渔民的世界里，夏不就是湛蓝的吗？

六、抒写“夏”之续篇

请你选择具有秋季特色的景物，并抓住这些景物的特征，运用恰当的修辞手法，选择富有表现力的词语，调动多种感官，来表达对秋天的情感，以《我心中的秋》为题写一个片段，150字左右。