【教学目标】

1、能找出文中的主要观点，了解作者对成功之道的见解。

2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。学习牛吃草的读书方法。

3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。（结合自身实际谈成功的条件）

【教学过程】

一、导入方法一：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

 

学生演讲“我所了解的季羡林”，师生共同归纳出季羡林的成功之道：珍惜时间，孜孜不倦，坚持不懈……，由此导入课文：今天我们就一起来看看这位学术大师是如何看待成功的，我们除了惊叹和钦佩外还应该做些什么？

附：简介作者：

季羡林，北京大学教授、中科院院士、著名古文字学家、历史学家、作家。生于山东，家境贫寒，在叔父的接济下，季羡林在济南读完了中学，中学毕业，他一人同时考取了北大和清华。1930年初入清华大学，亲身沐浴郑振铎、陈寅恪等先贤的教诲，博览群书，攻读梵文。大学毕业后，季羡林回济南中学任教。1935年考取清华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗文，走上东方文学研究道路。1941年获哲学博士学位。1946年回到阔别十年的故土，任北大教授，兼职东方语言文学系主任。“文革”浩劫，受游街批斗，历经磨难，但他随缘雅化，似乎超尘脱俗，利用看门、收发信件、吃饭、走路等空隙研读印度史诗《罗摩衍那》，并耗时十年将其译成汉语，8大册，9万行，为中印文化交流作出了巨大贡献，季羡林也因此享誉海内外。进入古稀之年后，他依然故我，“咬定青山不妨松”，潜心研究，勤奋写作，著作等身，学术生命进入了黄金时期。现在96岁的他即使身居病房，每天还坚持读书写作。

2006年他被评为感动中国十大人物之一，中央电视台给他的颁奖词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

师生谈话：看了作者介绍，你认为他取得成功是偶然的还是必然的？为什么？

二、学牛吃草：大量进食——感知文本 （观点直击）

学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。

提示：作者认为成功跟哪些因素有关？作者认为成功的关键因素是什么？

（师生读课文，划出相关句子）

明确：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

（设计意图：理清作者的观点，培养学生整体把握文章内容的能力，知道观点的提出方式和表达观点的完整性。）

三、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本 （深入研读）

1、对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？（作为学者学识渊博善于旁征博引，找一找作者运用了哪些论据证明自己的观点？）

教师适时板书：论证   天资  从反面举例论证

                     勤奋  从正面举例论证   引用名言论证  从反面说理论证

                     机遇  结合自己的经历从正面举例论证

                     强调勤奋的重要性     引用名言举例论证

交流中注意引导学生关注举例的异同：

天资部分，从“居然”、“自命天才”、“过分良好”等词语的感情色彩，判断作者的态度，明确举例从反面的角度。

勤奋部分，从“赞扬”、“所向往”等词的感情色彩，明确举例从正面角度。有必要还可以让学生讲一讲古人的那些事。看看学生在讲述过程中能否表现出对观点的针对性。

机遇部分，结合自身经历举例，强调社会积累的重要性。也可以引导学生适当认识季老的谦逊，获得一些感受。

2、带领学生理解文中引用的名言，进一步明确引证在议论中的作用。当堂背诵积累名言。

3、学习比喻论证

过渡：王国维是治学的成功者，他的“三种境界说”在学术界已经成为经典的比喻，作者基本赞成“预期——勤奋——成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，作者有自己的理解。

如何理解王国维的“境界说”？作者是怎样理解的，对此有什么看法？作者引用王国维的“境界说”有何用意？

（1）、教师引导理解王国维的三境界说：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

西风、凋，为我们展现出一中凄凉的秋景。主人公——一闺中女子一夜难眠，早晨登高远眺，思念天长水远之处的亲人。

王国维先生借登高楼之语，表达高瞻远瞩之意；把远处的人比喻成选定的目标。由此可见，做学问，首先要有远大的理想，明确的目的。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

词中主人公深深思念着一个女子，为了她，一往情深，憔悴无悔。

王国维先生借此比喻学问过程中百折不挠、艰苦奋斗之意。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

词中主人公在热闹喧嚣的元宵佳节，于灯火辉煌中千寻万觅，近乎绝望时忽然发现要找的人就在不远处。

王国维借词中故事的结果比喻做学问过程中豁然开朗、妙手偶得之意。

（2）、讨论：王国维先生对前代名篇诗句的引用为什么会成为经典言论？

师生共同交流，明确：王国维先生借用前人诗词名句，运用比喻把做学问的几个境界表达得更形象、生动、具体，使人在阅读中获得美感的同时，也获得更直接的认识。

这种方法运用到议论文中，就叫比喻论证。

（3）       你能运用这种方法表达对本文观点的理解吗？

示例：成功就如一盘色香味俱全的佳肴。天资就好比原材料；机遇犹如原材料在这盘菜中是作为主料还是配料出现；而勤奋就是厨师的技艺。一盘菜究竟是否美味，最重要还在于厨师的技艺。

学术独立思考后全班交流。

四、学牛吃草：善于反刍——拓展文本 （拓展探究）

1、通过讨论、交流，我们可以把作者对取得成功的条件归纳为A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、成功的关键因素在于勤奋。

请同学们选择其中一个观点，为之补充一个事实论据。

2、对成功有自己的看法：

对于成功所需的条件，从不同的角度看可能观点未必相同，你认为成功还有哪些因素？请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。并在此基础上，让学生创造属于自己的成功公式，并形成自己对成功的多样化理解，保持人生的弹性和张力。

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。   

六、学以致用——赏心悦目 （布置作业）

作文《我看成功》，不少于300字。（或你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？）