常州市北环中学基于课程标准的和谐合作互动教学案

学段：九年级     课题：《愚公移山》（一）       课型：新授课

执笔：宁静                                            审核：

　　　　　　班级：             学生：                   2010年2月

学习目标：

1．能准确、流利地朗读课文；

2．能借助工具书理解并掌握文言词句的含义；

3．能通过对人物和事件的分析，说出这则寓言故事的寓意，并能结合实际谈谈对这一寓意的理解。

一．自主学习与尝试

（一）教师导学：

1、看本文题注，了解文章出处。

《愚公移山》选自《　　　　》，体裁是　　　。作者　　，名　　　，郑国人，战国前期      家思想代表人物之一。

2、思考：什么是“寓言”？（提示：查词典，先说明“寓”字的含义，然后根据词典中“寓言”的条目说明这是一种什么体裁。）

3、请结合页下注、工具书、知识链接独立解答下列问题，解答过程中如果有问题，请用红色笔在题号上用“○”做好标记，在小组交流时与同伴共同探讨。

（二）自主学习与尝试

1.请为下面的字注音

　仞（      ）  惩（      ）  塞（      ）   迂 （      ）   汝 （      ）

　荷（      ）   曾（不）（      ） 叩（      ） 厝（      ） 箕畚 （      ）（      ）

　龀（      ）   亡（亡以应）（      ）  匮 （      ）

2. 解释下列加点词语。

（1）方七百里（                ）     　　（2）本在冀州之南（                 ）

（3）年且九十（                  ）  　　（4）惩山北之塞（                 ）

（5）出入之迂也（                ）　　 （6）聚室而谋（                  ）

（7）毕力平险（                 ）    　　（8）指通豫南（                     ）

（9）杂然相许（           ）（        ）  （10）曾不能损（         ）（         ）

（11）如太行、王屋何（             ）      （12）且焉置土石（        ）（         ）

（13）杂曰（                 ）  　　　　（14）渤海之尾（                     ）

（15）荷担者（                 ）     　　（16）叩石垦壤（         ）（         ）

（17）箕畚运于渤海之尾（          ）（        ）（18）始龀（            ）

（19）寒暑易节（            ）　　　　　（20）始一反焉（            ）   

3.翻译下列句子。

（1）北山愚公者，年且九十，面山而居。

                                                                                       

（2）惩山北之塞，出入之迂也。

                                                                                       

（3）聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

                                                                                        

                                                                                          

（4）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

                                                                                         

（5）投诸渤海之尾，隐士之北。

                                                                                        

（6）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

                                                                                        

（7）邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

                                                                                        

（8）寒暑易节，始一反焉。

                                                                                        

 

二．合作互动解疑

（一）小组合作：各小组按顺序（自定）逐句交流自主学习与尝试的内容，小组交流后的共同疑问用“△”做好标记，并请小组代表板书在黑板上。

（二）全班交流解疑

 

三．课程目标提升

1．用现代汉语翻译第一、二小节。用简洁的文字概括这两小节主要内容。

                                                                               

2．课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？

                                                                                

                                                                               

3．愚公决心移山要克服哪些困难？

                                                                               

                                                                                

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？　

                                                                               

 

四、巩固练习

1、用/划出下列句子的朗读节奏　　

（1）惩山北之塞　　（2）曾不能损魁父之丘　　（3）遂率子孙荷担者三夫　

（4）邻人京城氏之孀妻有遗男　　（5）命夸娥氏二子负二山　　

2、翻译句子

（1）北山愚公者，年且九十，面山而居。

                                                                               

（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

                                                                              

（3）且焉置土石？

                                                                               

（4）寒暑易节，始一反焉。

                                                                               

3、用原文语句回答下列问题

（1）愚公移山的原因：                                                      

（2）愚公移山的目标：                                                      

（3）愚公移山的办法：                                                      

（4）愚公移山的行动：                                                      

 

常州市北环中学基于课程标准的和谐合作互动教学案

学段：九年级     课题：《愚公移山》（二）       课型：新授课

执笔：宁静                                            审核：

　　　　班级：             学生：                   2010年2月

一．自主学习与尝试

1. 解释下列加点词语。

（1）汝之不惠（                ）     　（2）以残年余力（                 ）

（3）山之一毛（                  ）  　（4）其如土石何（                 ）

（5）长息（                 ）    　　　（6）汝心之固（                    ）

（7）固不可彻（                 ）    　（8）不若（                     ）

（9）虽我之死（                 　）　（10）无穷匮（         ）

（11）山不加增（                 ）　 （12）何苦（                 ）

（13）亡以应（         ）（         ） （14）惧其不已（                     ）

（15）负二山（                 ）     　（16）一厝朔东（                  ）

（17）无陇断焉（                ）（                     ）

2.翻译下列句子。

（1）甚矣，汝之不惠。

                                                                                         

（2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

                                                                                          

（3）“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

                                                                                         

（4）虽我之死，有子存焉。

                                                                                          

（5）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

                                                                                         

（6）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

                                                                                          

（7）帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

                                                                                         

（8）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

                                                                                         

 

二．合作互动解疑

（一）小组合作：各小组按顺序（自定）逐句交流自主学习与尝试的内容，小组交流后的共同疑问用“△”做好标记，并请小组代表板书在黑板上。

（二）全班交流解疑

 

三．课程目标提升

1．用简洁的文字分别概括三、四两小节主要内容。

                                                                               

                                                                                

2．其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公妻和智叟有什么异同之处？从中你有什么发现？

                                                                               

                                                                                

                                                                               

                                                                               

3．汝心之固……何苦而不平？”这段句子念起来感到特别有力，这是什么原因呢？

                                                                                

                                                                               

4．我们再来看一看最后一段文章。有人说，这个故事到最后还是靠了神仙的力量把这两座大山搬走的，这样看来，愚公到底是无能的。你们同意这个观点吗？　　

                                                                                

                                                                               

                                                                               

 

四、巩固练习

1、指出下列字的意义和用法有别于其他两句的一项：

①　于（  　）

Ａ、直通豫南，达于汉阴。　Ｂ、箕畚运于渤海之尾。　C、告之于帝

②　而（　  ）

Ａ、面山而居。　　　Ｂ、子子孙孙无穷匮也，而山不加增。　　　　　Ｃ、聚室而谋曰。

③　其（　  ）

Ａ、其如土石何？　　　　　Ｂ、其妻献疑曰。　　　　　Ｃ、帝敢其诚。

2、指出下列没有通假字的一项 （    ）

Ａ、寒暑易节，始一反焉。   Ｂ、甚矣，汝之不惠。

Ｃ、子子孙孙无穷匮也。     Ｄ、河曲智叟亡以应。

３、为下列句中加点的字选择正确的意思：

①　河曲智叟：　　　Ａ、老人  　　 Ｂ、妇女  　 Ｃ、男子  　 Ｄ、老头   （    ）

②　汝心直固：　　　Ａ、心里 　　　Ｂ、思想 　　Ｃ、做法 　　Ｄ、言论   （    ）

③　何苦而不平：　　Ａ、苦于 　　　Ｂ、痛苦 　　Ｃ、愁 　　　Ｄ、怕     （    ）

④　曾不若孀妻弱子：Ａ、竟然 　　　Ｂ、并、乃 　Ｃ、曾经 　　Ｄ、可曾   （    ）

４、翻译句子

（1）北山愚公者，年且九十，面山而居。

                                                                               

（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

                                                                              

（3）且焉置土石？

                                                                              

（4）寒暑易节，始一反焉。

                                                                                

５、用原文语句回答下列问题

（1）智叟阻止愚公移山的理由是：                                                         

（2）愚公认为移山能够成功的理由是：                                                         

（3）愚公移山的结果：                                                        

６、对选段分析有错误的一项（   　）

Ａ、智叟和愚公之妻都对愚公移山之事提出了疑问，但愚公之妻是善意的，而智叟的话却句句充满嘲讽。

Ｂ、愚公认为移山能够成功，是因为他看到了自然的不变和人的无穷无尽，正确地看待了自然与人之间的关系。

Ｃ、智叟之所以对愚公移山采取讥讽的态度，是因为他用变化的观点看问题，看到了自然的巨大力量。

Ｄ、本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。

７、结合本文说说愚公精神的实质是什么？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？

                                                                               

                                                                              

 

常州市北环中学基于课程标准的和谐合作互动教学案

学段：九年级     课题：《愚公移山》（三）       课型：新授课

执笔：宁静                                            审核：

     班级：             学生：                   2010年1月

基础题：

一、通假字 　 　 　

１、寒暑易节，始一反焉　　　　　　　通　　　　　，含义　　　　　　　　。

２、甚矣，汝之不惠　　　　　　　　　通　　　　　，含义　　　　　　　　。

３、河曲智叟亡以应　　　　　　　　　通　　　　　，含义　　　　　　　　。

４、一厝朔东，一厝雍南　　　　　　　通　　　　　，含义　　　　　　　　。

二、多义词辨析 　 　 　

１、且　　　　年且九十：　　　　　　       且焉置土石：　　　　　　

２、之　　　　跳往助之：　　　　　　隐土之北： 　　　　　　汝之不惠：　　　　　　

３、而　　　　何苦而不平：　　　　　　面山而居： 　　　　　而山不加增：　　　　　　

４、其　　　　其妻献疑日：　　　　　　　　　其如土石何：　　　　　　

５、以　　　　以残年余力：　　　　　　　　　河曲智叟亡以应：　　　　　　

６、焉　　　　始一反焉：　　　　　　　　　　且焉置土石：　　　　　　

三、古今异义 　 　 　

１、河阳　　　　　　　　古义：　　　　　　 　　今义： 　　　　　　

２、汉阴　　　　　　　　古义：　　　　　　 　　今义：　　　　　　

３、曾不能损魁父之丘　　古义：　　　　　　 　　今义：　　　　　　

４、投诸渤海之尾　　　　古义：　　　　　　 　　今义：　　　　　　

５、曾不能毁山之一毛　　古义：　　　　　　 　　今义：　　　　　　

５、虽我之死　　　　　　古义：　　　　　　 　　今义：　　　　　　

６、惧其不已　　　　　　古义：　　　　　　 　　今义：　　　　　　

四、翻译下列特殊句式 　 　 　

【倒装句】

１、甚矣，汝之不惠。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２、且焉置土石　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

３、何苦而不平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４、遂率子孙荷担者三夫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【被动句】

　帝感其诚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【省略句】

１、杂然相许　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２、帝感其诚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

３、一厝朔东　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

提高题：

１、文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智臾”对举，有什么深意？　　　　　

                                                                                     

                                                                                

 

中考链接：(贵港市　09广西壮族自治区)

阅读下面文言文，完成下列练习题。

[甲]愚公移山

　　大行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

　　北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阳，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石　　何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

　　操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

[乙]蜀之鄙有二僧

蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶③一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉!

[注释]①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。③瓶：水瓶。④钵;和尚用来盛饭食的器皿。⑤顾：难道，反而。

１、解释下列句子中加点的词的意思。(4分)

①箕畚运于渤海之尾 箕畚：                ②汝之不惠 惠：                       

③帝感其诚 感：                          ④越明年 越：                            

２、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是…………………………(　　　 )(2分)

A.惧其不已也/其真无马邪             B.而山不加增/水落而石出者

C.以告富者/先帝不以臣卑鄙           D.吾欲之南诲/辍耕之垄上

３、翻译下面句子。(3分)

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４、对[甲]文内容理解不正确的一项是………………………………………( 　　　　)(2分)

A.愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。

B.京城氏之子“跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。

C.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象。

D.文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

５、甲乙两文告诉我们一个共同的道理是什么?两文的结尾形式有什么不同?(3分)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

参考答案

第一课时

一、自主学习与尝试

1、仞（  rèn  ）  惩（  chéng   ）  塞（ sè   ）   迂 （ yū  ）   汝 （ rú   ）

　荷（  hè）   曾（不）（céng） 叩（kòu ） 厝（cùo  ） 箕畚 （jī）（  běn）

　龀（      ）  亡（亡以应）（ wú     ）  匮 （ kuì     ）

2、3略

三、课程目标提升

1、概括：因大山阻塞交通，愚公不畏艰难，毅然率子孙移山。

2、析：这道思考题，从题目与内容的关系入手，引导学生把握本文谋篇布局的特点。　　　　　参考答案：第１段开头的两句话写了“山”的广度、高度和所处位置。文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。

3、析：这个问题，是检查对文章内容的了解，从文中概括、提取信息的能力。参考答案：愚公决心移山要克服哪些困难有：①　两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万切。②　年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。③　工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。

4、　析：京城氏之孀妻弱子“跳往助之”，就课文来说，是一个生动的细节描写，设计这道题，是引导读者从一个细微的角度，加深对课文内容的理解。　　　　　参考答案：文章安排这个情节，一方面“遗男”“跳往助之”，表示愚公移山的伟大壮举得到了众人的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望；另一方面从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。　

四、巩固练习

1、划分节奏

惩/山北之塞　　曾不能/损魁父之丘　　遂/率子孙荷担者三夫　　

邻人京城氏之孀妻/有遗男　　命/夸娥氏二子负二山

2略

三、原文回答问题

（1）愚公移山的原因：惩山北之塞，出入之迂也。

（2）愚公移山的目标：指通豫南，达于汉阴

（3）愚公移山的办法：投诸渤海之尾，隐士之北。

（4）愚公移山的行动：率子孙荷，担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

 

第二课时

一、略

二、  课程目标提升

1、概括：第3节：愚公驳斥智叟，坚信移山能够成功。第4节：愚公精神感动天帝，移山愿望实现。

2、这两句话，句式相同，内容相近，但表达的语气、感情却很不相同。

（1）“甚矣，汝之不惠。”这句话是只有智叟讲的。倒装句式的运用（谓语“甚矣”提前），强调了愚公不聪明的程度，说明了智叟对愚公的轻视。愚公的妻子是不会讲这样的话的。　　

“且焉置土石？”这句话是只有愚公的妻子能讲的。“况且把土块和石头放到哪里去？”她有这个疑问，说明她对自己丈夫去移山更多的是关心和担心，不同于智叟的根本否定。智叟是不会提出这样的疑问的。　　

（2）“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”愚公的妻子说：“凭您的力气，还不能削平魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样呢？”这是很合乎情理的疑问。

“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”智叟却说“凭你这一大把年纪和剩下的一点力气，还不能毁掉山上的一棵草，又能把土块石头怎么样啊？”话说得过于夸张，带着讽嘲的意味；“其如土石何”与“如太行、王屋何”句式相同，但智叟的话中多一“其”，同“岂”，加强了反问的语气。　　

这些都说明了智叟对愚公移山的态度是反对和嘲笑，亦即反对得更加强烈，跟愚公的妻子的“献疑”有所不同。　　

（3）再从称谓看，愚公的妻子称愚公为“君”，智叟则称愚公为“汝”，显得不客气，也说明了智叟对愚公轻视的态度。“汝”在文言里一般是轻贱的称呼。　　

（4）发现：愚公的妻子对移山的态度是“疑”，智叟而是“笑”和“止”。“近似之迹，不可不察”，读书时经常注意从“近似之迹”的比较中找出它们的相异之处，就可以把死书读活，发展我们的思维能力。

3、运用“顶针”的修辞作用：一句顶着一句，充分表现出语言的力量。“汝心之固，固不可彻”，是对“甚矣，汝之不惠”的有力回答；“……子又生孙，孙又生子……”顶针法的连续运用，显得子子孙孙，绵延不绝，最后总结一句“子子孙孙无穷匮也”，使人感到特别有力。

4、“操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝”，说明愚公移山的决心行动（不已），使山神都害怕了，不得不向天帝报告；“帝感其诚”，愚公精神（诚）连天帝都感动了。这不仅不是说明愚公的无能，相反，恰恰显示了愚公移山的力量之大和精神的感人之深。愚公千百年来被人称颂，正是由于他这种排除千难万险、不达目的不止的顽强精神。

四、巩固练习

1、G  B  A   2、B   3、A  B  C  A

4、翻译

５、用原文语句回答下列问题

（1）智叟阻止愚公移山的理由是：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

（2）愚公认为移山能够成功的理由是：虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

（3）愚公移山的结果：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

6、C

7、精神实质：改造自然的伟大气魄和惊人毅力。要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗。

联系实际，言之有理即可。

 

第三课时

基础题：

一、通假字 　 　 　

【寒暑易节，始一反焉】　　 “反”通“返”，返回。

【甚矣，汝之不惠】　　　 “惠”通“慧”，聪明。

【河曲智叟亡以应】　　　　 “亡”通“无”，没有。

【一厝朔东，一厝雍南】　　“厝”通“措”，放置。

二、多义词辨析 　 　 　

【且】年且九十：将近        且焉置土石：况且

【之】跳往助之：代词，他　　隐土之北： 助词，的　　甚矣，汝之不克：助词，用于主谓之间取消句子独立性、不择

【而】何苦而不平：表承接，不译　　面山而居：表修饰，地、着　　而山不加增：表转折，但是，却

【其】其妻献疑日：代词，他的　　其如土石何：语气词，加强反问语气

【以】以残年余力：介词：凭，靠　　河曲智实亡以应：连词，用来

【焉】始一反焉：语气助词，呢 　　且焉置土石：语气代词，哪里

三、词语古今异义 　 　 　

【河阳】古义：山之南，水之北 　　今义:太阳

【汉阴】古义：山之北，水之南 　今义：阴天

【曾不能损魁父之丘】古义：乃，并 　　今义：曾经

【投诸渤海之尾】古义：之于 　　今义；各个、许多

【曾不能毁山之一毛】古义：草木 　　今义：毛发

【虽我之死】古义：即使 　　今义：虽然

【惧其不已】古义：止 　　今义：已经

四、特殊句式（作句式分析，翻译略） 　 　 　

【倒装句】

１、甚矣，汝之不惠。　　即“汝之不惠，甚矣”的倒装，“甚矣”前置，表示强调。

２、且焉置土石　　　　  疑问句中，疑问代词“焉”充当“置”的宾语，前置。

３、何苦而不平　　　　  疑问代词“何”充当“苦”的宾语，前置。

４、“遂率子孙荷担者三夫”　　定语后置的句子，应为“遂率荷担之子孙三夫”。“荷担”本来是“子孙”的定语，为了突出中心词“子孙”，而把它的定语“荷担”移到后面，并用语助词“者”字煞尾，把它与其它的词语隔开，这是古代汉语中常见的一种句式。
   【被动句】帝感其诚。“帝”是被感动者。

【省略句】

１、“杂然相许”：省略句，承前者去主语“室人”。

２、“帝感其诚”省略介词“于”。　　

３、“一厝朔东”省略介词“于”。

 

 

提高题

析：关于本文人物命名的寓意，是本文学习的一个难点，理解它，有助于加深对本文中心的理解，和对比写法的了解。　　　　　

参考答案：智叟与愚公形成鲜明对比。智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙无穷而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。

 

中考链接

1、①用箕畚 ②通“慧”，聪明 ③被……感动 ④到、及

2、D(A.人称代词，他/表反问，可译为“难道” B.连词，表转折/连词，表承接 C.把/因为 D.都是“去、往”的意思。)

3、从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。(“汉”“阴”“陇”“断”译错一处扣1分，扣完3分为止。)

4、A(愚公之妻只是有疑，而不是坚决反对。)

5、①人要立志，并付诸行动。(1分)②甲文以神话结尾，(1分)乙文以议论结尾。(1分)