中班社会活动：小熊，藏哪儿了？

常州市三井中心幼儿园       张泓

【教材和幼儿行为基础分析】

绘本《小熊，你藏哪了？》讲述了一只小熊为了赢得游戏胜利，而不惜离开妈妈，导致在森林里迷路无助，最后呆在原地不动获救的故事。由此联想到中班的孩子，他们活泼好动，喜欢游戏，往往对一些未知的新鲜事物很感兴趣。外出活动时，他们总能被一些事物吸引，而此时父母的看管意识不比小班时期，经常发生与家人或团队走散的事件。我们身边不乏有这样活生生的案例，如玩捉迷藏的游戏，因太在意游戏的结果，有的孩子躲在衣橱几小时，整个家庭找人仰马翻。又如孩子在商场或超市，经常会听到喇叭里播报：“XXX小朋友，您的妈妈在广播室等你”。这样的事件屡见不鲜，可见，在这个时期对中班幼儿进行适当的安全教育，积累一定的自救、求救方法，显得尤为重要。 

【活动目标】

1.在理解故事的基础上，知道活动时不能独自离开，要注意安全。

2.知道遇到困难或需求帮助时会用适当的方式向成人求救。

【活动准备】

故事课件、图片。

【活动过程】

一、游戏导入，唤醒经验。

导语：孩子们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？

 1.玩捉迷藏的游戏。

（1）聊一聊     提问：你们平时玩过捉迷藏的游戏吗？和谁一起玩的。

（2）玩一玩   相互交流游戏感受。

提问：你是怎么玩的？躲在哪里？

小结并过渡：看来你们都很爱玩捉迷藏的游戏，在这个游戏中有找的人，有躲的人，一般躲的人都会藏在安全的、隐蔽的、不容易让人找到的地方。有个小动物也很爱玩这个游戏，我们呢一起来听故事《小熊，藏哪了？》

二、理解故事，获得经验。

（一）理解故事第一段，小熊玩捉迷藏的前两次经历

1.教师讲述第一段，出示PPT。

提问：小熊两次都被妈妈找到了，会怎么想呢？

2.听录音，理解小熊的心理变化。

（二）理解故事第二段

1.教师讲述故事第二段至小熊迷路。

提问：这时小熊该怎么办呢？是继续往前走还是怎样？为什么？引导幼儿用语言规劝小熊不要再往前走。

2.出示图片，联系生活。

过渡语：在生活中你们迷路过吗？

出示图片,引发交流：看看这两个小朋友怎么了？

小结：不能独自离开爸爸妈妈或者老师，走得太远了会遇到很多麻烦和危险。

（三）理解故事第三段，探讨迷路求救的方法。

1.出示背景图引发幼儿讨论：迷路的小熊怎样才能找到妈妈呢？你有什么好办法。

教师根据幼儿的回答贴出相应的小图卡，进行经验的归整。

2.倾听故事第三段。

小结：在空无一人的大森林里迷路了，最合适的方法就是站在原地等妈妈来找你，这样更安全。

三、揭示结尾，提升主题。

1.理解故事结尾。

提问：熊妈妈会对小熊说什么呢？

2.听录音，提升主题。

提问：妈妈到底降了哪一句重要的话救了小熊呢？