训练口语 挑战习作   

——记常州市小学语文习作和口语交际课堂教学研讨活动

       九月——秋高气爽，天高云淡。“常州市小学语文习作和口语交际课堂教学研讨活动”在新北区三井实验小学隆重举行。

这是一次常州市小学语文老师的聚会，这是一次对语文教学的深入探讨，这是一次对常州各区、市口语交际和习作教学现状的检验。很多小学一线语文老师都有这样深切的体会，在新课程背景下的苏教版小学语文课本中的口语交际虽然编排的很好，但老师们大多数时候教学口语交际都是走过场，很少会认真对待，而作文教学是众所周知的硬骨头。这次的研讨活动针对我们教学中的“高难度动作”进行探讨和研究是一次大胆的尝试，给我们老师以促动，让我们迎难而上，思考：在新课标精神引领下，如何开展习作和口语交际的教学？活动呈现出的七节课例给我们指明了方向。

    上午分两个会场并开7节课，下午由上课的老师和各区评课老师坐在一起进行研讨。整个活动安排充实而有效，七节课精彩纷呈，而下午的研讨更是将这次活动推向了深入。

 活动由金东旭老师主持，他认为四节作文课都引导孩子从生活中来又回到生活中去。四位老师都着意于激发孩子潜在的作文兴趣，给予孩子们与年度按目标相吻合的习作方法，让习作成为孩子们生活的一个部分。朱洁如老师对三节口语交际课也给予了很高的评价，提出了“五好”，第一好在三节课都营造了交际的场域。第二好在三节课都完成了实际的交际任务，展现了真是的交际过程，是真正的交际课，而不是单纯的说话课。《长大了，我做……》不仅讲述了现实的理想，更重要的是让小朋友畅谈了幻想中的大事业；《学会请求》设置的背景应景而切题，《学会采访》则关注了所有的时尚热点，第三好在三堂课层级清晰，循序渐进，拾级而上。第四好在实现了多放互动，多元评价，多渠道沟通。第五好在三井实验小学的学生在课上表现了良好的语文素养。这三节课真正体现了口语交际的实践性。

此次“常州市小学语文习作和口语交际课堂教学研讨活动”扎实而有效，真正起到了教研的作用，使得所有参会的老师怀着期待而来，带着收获而归。常州小学语文教研活动正在思考——研讨——再思考的发展之路上行径着……

（新北区三井实验小学）