五年级上册第一、二单元教材简析

 

徐伟健

 

第一单元

这一单元，共选编了3篇课文，是围绕教师节来选编的。有两方面内容，1、2两课是写老师，第3课是写学生或者说是孩子。体裁各不相同。

《师恩难忘》这篇课文是一篇散文，主要写“我”小学里教语文的田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，这些故事有如春雨点点，滋润着“我”；有一年，“我”回家乡，遇到了老师，恭恭敬敬地向他行礼；充分地表达了对老师的感激之情。

课文是按照分总的思路写的，分为三段。第一段（1—7节）：田老师在教国语课时，每教一课都讲一个引人入胜的故事。第二段（第8节）：有一年，“我”回乡遇到田老师，恭恭敬敬地向他行礼。第三段（第9节）：老师的教诲之恩，“我”终身难忘。

作者采用了详写和略写、具体写和概括写的方法，真实而形象地写了自己当时的感受，清楚地反映了田老师教学的艺术。

课文是一篇记事性的文章，我们可以把它当作写人的课文来教。田老师是一位怎样的老师？他17岁就教书，上复式班的课。怎么安排教学过程的？先教二、四年级。那还有两个年级怎么办？叫三年级学生教一年级学生描红。田老师复式教学的动静安排非常合理。为什么一年级描“一去二三里”？这是今天学习的内容。田老师是怎么教一年级学生阅读的？他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后田老师展开丰富的想象，创造性地讲了一个故事，生动形象地展现了诗的意境。“我”听得入了迷，恍如身临其境。“我”在小学四年里，听田老师讲了上千个故事。他在“我”幼小的心田里播下了文学的种子。这是一个多么了不起的语文老师啊！老师们读了课文，不知大家心里是怎样的感受？我认为在教学这篇课文的时候，要教育学生尊敬老师，更要比照自己的教学。

                        师恩难忘

                 17岁教书  同教四个年级

田老师  先教     老生教新生描红   播文学种子

        念  讲   娓娓动听讲故事

《陶校长的演讲》是一篇演说词。陶校长要求同学们每天要“四问”，充分表达了陶行知先生的教育思想和对学生的殷切期望。

演讲稿是采用总分总的思路写的，可以分为三段。第一段（第1节）：“我”想和大家谈四个问题。第二段（2—5节）：同学们每天要问自己身体、学问、工作和道德有没有进步。第三段（第6节）：如果每天问问自己，各方面就会有长足的进步。

陶校长和同学谈四个问题，实际上提的四点要求和希望。他演讲观点鲜明，语言通俗易懂，晓之以理，动之以情。这是一篇非常优秀的演讲稿。如果我们的校长或老师们在国旗下的讲话，也能这样斟酌，动情地演说，一定会在学生的心中萌发演讲的欲望。

陶行知先生是我国伟大的教育家，他的教育思想正确，阐述简明扼要。他的演讲也非常有水平。在教学中，我建议引导学生感悟。

                     陶校长的演讲

                        问身体

谈四个问题   问学问  激励 鞭策

                   问工作

                   问道德

《古诗两首》《寻隐者不遇》和《所见》都写了机灵、可爱的孩子。《寻隐者不遇》中的童子，巧妙地回答了客人的问题，让师父真正成为“隐者”。 《所见》中“牧童”勤劳、善歌，而且非常胆大，站在牛背上捕蝉。

这单元课文看似很简单，实际上要真正上好，是不容易的。《恩师难忘》既要让学生体会作者的感激之情，也要引导学生展现老师当时的教学情境。《陶校长的演讲》不仅要懂得应该只有每天问自己，才有长足的进步，而且要引导学生感悟陶先生的形象。两首古诗，要理解词句意思，更要让学生有身临其境的感觉。

                            

第二单元

这一单元共选编了4篇课文，是根据秋天这个季节来选编的，内容很接近学生的生活，目的也是引导他们注意观察大自然。

《去打开大自然绿色的课本》是一首诗歌，作者是著名的作家孙友田。诗歌写祖国的山水美丽芬芳，果园、沃野色彩绚丽，这是孩子们的一本绿色课本；希望孩子们走到大自然里去，呼吸芬芳的空气，饱览祖国无限的风光。

诗歌是按照总分总的思路写的，分为三个部分。第一部分（第1节）：祖国敞开了绿色的大门。第二部分（2—5节）：到大自然之中去，用心地看、听、想。怎么去打开大自然绿色的课本呢？作者作了生动的提示。首先要“用明亮的眼睛去发现”，挺拔的翠竹，苍劲的松柏，学习它们的品格；去去欣赏丰收的果园和耕耘着沃野，学习农民的勤劳；这两句的叙述既有时间的推移，又有空间的转换。接着是要注意倾听，倾听“鸣禽”的声音。飞禽走兽、野花都非常有趣，作者巧妙地用拟人的手法作了提示，承接上节。第4节，紧接上节，仍然写“听”，听青山、绿水的声音；呼吁孩子们要有高山的豪情，要有大海的胸襟。在一天中看些什么呢？第5节作了介绍。第三部分（第6节）：去打开大自然绿色的课本。呼应开头，强调。

 作者的思路清晰，结构严谨，对仗非常工整，比喻、拟人用得非常贴切。

去打开大自然绿色的课本

             发现 翠竹 松柏  描绘 果园 沃野

             和鸣禽野花联欢  倾听山水的声音

             登青山饱览风光  奔大海显示胸襟

             早晨看天空云锦  黄昏让微风吹吹

《装满昆虫的衣袋》这是一篇叙事性的记叙文。课文写法国著名的昆虫学家法布尔从小就痴迷昆虫，是痴迷把他引进了科学的殿堂；后人为了纪念他，为他建造了雕像。说明只要热爱，不怕责骂，坚持不懈，就能走进科学的大门。

课文是采用总分总的思路写的，可以分为三段。第一段（第1节）：法布尔从小就对小虫子非常着迷。第二段（2—3节）：三天后的一个傍晚，法布尔在暮色笼罩的田野里，终于找到了会唱歌的纺织娘。第三段（4—10节）：一天夕阳西下，法布尔赶着鸭子回家，两个衣袋里塞得鼓鼓囊囊的，受到了爸妈的责骂；可是他仍迷恋着昆虫。第三段（第11节）：从小对昆虫的痴迷，法布尔走进了科学的殿堂。

虽然课文是一篇记事说明道理的文章，但是对法布尔形象和周围事物的描写很生动，语言是优美的。紧紧围绕课文的题目，重点写法布尔捡贝壳和石子的事情，为雕像的设计作了具体的说明。

装满昆虫的衣袋

                       法布尔从小着迷

                       暮色田野找纺织娘      

                       放鸭 捉甲虫 捡贝壳 石子

                       责骂没阻止住痴迷

                       建造雕像纪念他

《变色龙》也是一篇叙事性的记叙文。课文写“一天清早”，“我们”和中非朋友在采摘四季豆的时候，发现了一条变色龙，后来把它放回了原始森林。比较详细地介绍了变色龙的形状、生活习性，同时也告诉人们偶然发现一个新的事物，只要仔细观察，才能认识它。

课文完全是按照事情发展的顺序记叙的，自然开头，自然结尾，非常典型。作者不仅观察细致，而且善于提问请教。非洲朋友的介绍有的是直引，有的则采用援引。

                            变色龙

                 小李发现“怪物”

                “我”细细端详

                 虚心问中非工人

                  把它放回森林

《金蝉脱壳》也是一篇叙述性的散文。课文写“我”听了叔叔的话，觉得蝉虫脱壳神奇有趣，就在傍晚观察了蝉虫脱壳的全过程，表达了兴奋的思想感情。

课文是按照事情的发展顺序记叙的，可以分为三段。第一段（1—2节）：“我”听了叔叔的话，决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二段（3—6节）：傍晚，“我”观察了一只蝉虫在柿子树上脱壳的全过程。第三段（第7节）：“我”看见蝉儿五彩缤纷，蝉壳透明发亮。

这应该是一位学生的习作，是用第一人称记叙的。不仅把自己看到的蝉虫脱壳时的情景，描写得很具体生动，而且恰当地抒发找自己的感情。

                         金蝉脱壳

                      “我”叔叔说 神奇有趣

                      傍晚搜索     盯着蝉虫

                      开始脱壳     出壳蝉儿

                         多么奇特动人啊！

  大自然确实是一本绿色的课本。在这本书中，展现给我们无穷新鲜的事物，我们从中可以学到书本中学不到的知识。指导学生阅读这一单元的课文，不仅教育、鼓励学生自觉地到大自然中去观察、思考、想象，更要注意告诉他们在大自然中观察、思考的方法。