因为有你

——记二实小“小学英语口语评价创新”实验研究

 

因为有你

世界充满感动

没有人天生就有一双能飞的翅膀

因为有爱

才能展翅飞翔

看见你的笑容

心更加温暖坚强

因为有你在身旁

我才相信那泪光

有时候也会为幸福流淌

 

小学阶段的英语学习，尤其高年级，同一班级里的学生常常会存在截然不同的两种学习状态：一种学习积极主动，课堂发言自信踊跃，作业质量稳定高效，有时甚至还会主动运用课外知识写英语小说；还有一种消极对待英语学习，平时不愿花功夫背单词，课堂闷声不响，作业敷衍了事，甚至自暴自弃，抗拒英语学习。作为英语老师，我们快乐着前者的成长，也忧虑着后者的将来，对于要持续至初中、高中的英语学习，他们要怎么办？

针对这一现实问题，我们没有消极回避，而是在市教研员黄小燕老师的带领下，主动出击——充分利用学生个体间的差异资源，从口语表达入手，变差异为资源，以评价促互助，积极推进教学改革。通过期初随机分组，各班形成了好好、好中、中中、好差等不同组合的学习小组，再结合日常的口头作业、课堂表现、听写成绩、课外积累等过程性评价对学习小组进行整体评价，促使小组成员在差异互补中合作学习。上个学期，在四（6）、六（6）班率先进行实验以后，本学期，为了使我们的研究更为科学、客观，经过二实小、局小和东方小学三校英语教研组为主体的课题组成员的集体研讨，参考天宁、钟楼、金坛等区教研员的建议，我们又分别在四（5）、六（5）班进行了年级跟进式实验。一个学期下来，课题组既形成了统一的小组互助学习基本流程，创生了符合各班不同学情的评价维度和标准，还在小组互助式的英语学习中，不断激发学生英语学习热情，聆听花儿绽放那最动人的声音。其间有太多美好的片段，现撷取几个，与大家分享。

 

“你”是常州市小学生英语作文比赛一等奖、“希望之星”英语风采大赛一等奖获得者

这个学期，我们班成为了口语创新实验班，口语考试不再是独立作战，而是与学习伙伴合作一起完成。抽过抽签，我和朱志豪成为了搭档，起初，我有点不情愿、不乐意，因为他的英语学得不咋样，好多单词都不会背。但是上天已经把我们安排在一起，没有办法，我只有更加严格的要求自己，加倍努力才行。于是我在夯实基础的同时，更注重自己的课外积累，因为口试内容里包含着对话创编和才艺展示环节。为了让我们的合作更默契，课后，我还经常帮助朱志豪巩固课堂上的内容，与他一起分享我的所听、所读、所写。同时教会他一些学习英语的方法和技巧。

不久前，学校开展了一次“文采飞扬”英语写作比赛，没想到，因为我的作文选材新颖，表达清晰，用词老练，我被选中，代表学校参加天宁区英语写作比赛，还获得了一等奖，紧接着，我还参加了常州市英语写作比赛，我的作文又一次脱颖而出，获得了大市一等奖。

在英语口语考试中，我和朱志豪也发挥出色，尤其是最后的才艺展示，《smile》的诗歌朗诵，让老师们对朱志豪刮目相看，轻松获得满分。这都归功于我们的学习小组，让我们一起坚持、一起努力。

机遇总是垂青于有准备的人，英语学习小组的成立，让我们更喜欢英语，也让我们在互相帮助的过程中，都成为有准备的人。

——六（5）班 沈芊睿

 

“你”曾经最让人放心不下，现在连专家都夸“表现让人惊艳”！

我以前在英语方面的能力特别弱，在班级里甚至还是倒数几名，但是成立英语学习小组，特别是口语考试增加了才艺展示这个项目以后，我才发现英语其实那么有趣。

先从原来的成绩说起，那是我可是班里成绩最底层的人，有时还会受到同学的嘲笑，就在这个时候，王老师说我们班要进行口语实验，成立英语学习小组，看着我的搭档姚佳宇难过的表情，我很受伤，我决定努把力，好好准备，至少我课外学过《Our song》，才艺展示这个项目能够顺利过关。本来，我也没觉得这首歌有什么，只不过是有兴趣学学。可是，其中口试，当我用这首歌来展示后，考官们居然鼓起掌来，还说：“这么难的歌你都能学会，真是太了不起了！”更没想到的是，我们小组的口试成绩竟是满分。

后来我又学了好多英文歌，如《Poker face》、《The best day》、《My heart will go on》……我开始爱上了英语，不知不觉中，我的英语也能考到90分了，王老师也经常表扬我。我非常感谢学习小组，也很感谢我的搭档姚佳宇，是她和我一起准备口试，我们也经常互相帮助，互相关心，一起学习。

最后，我还想说：“我们是最棒的学习小组！”

——六（6）班  姜淇丹

 

“你”曾经找老师吐苦水、掉眼泪，现在见到老师就说“我们是黄金搭档”！

自从王老师抽签确定了我们班的学习小组，我就十分担心我的搭档姜淇丹会拖我的后腿，我总是觉得她的英语成绩很差，会把我一起拖下水，总是瞧不起她，可是她在期中英语口试的时候，演唱的英语歌却远远超过了我的想象，她唱得又流利，又好听，让我刮目相看。接下来，我知道了自己的不足，她也知道了自己的问题，于是我们在一起取长补短，我让姜淇丹当我的老师，一字一句地教我唱英文歌，而我也帮她一篇篇课文、一组组对话，样样监督她过关，现在的我们已经变成黄金搭档，什么样的题目都难不过我们，我们齐心协力，每一次考试我们都认真准备，取得了优异的成绩。我和姜淇丹能有这样大的进步，以前从来不说话的两个人，能够这样互帮互助，都少不了学习小组的功劳啊！

——六（6）班 姚佳宇

 

“你”虽然学得不赖，可教了三年，老师从没听你开口说过英语，现在“奇迹”发生了！

当得知杨钦的英语口试得了满分，全家都为她高兴，作为家长，此时此刻我们的心情难以用语言来表达，激动中饱含着对老师深深的感激，欣喜中渗透着对孩子过去快乐学习英语时光的回味以及对未来学习生涯的期盼。

杨钦是个性格内向、不善言辞的孩子，英语的口语学习面临很大挑战。Grace是她的英语启蒙老师，也是孩子生活中的知心朋友，当发现杨钦英语学习上的不足和困难以后，一直在努力想办法，六年级，她更是别出心裁，大胆创新，让孩子们组成口语学习小组，用捆绑式学习的方式，激发孩子学习的内驱力，提高英语学习热情。为了不成为小团队前进的绊脚石，为了小团队的荣誉，杨钦在家苦练口语，有时利用周末时间去小组成员家中相互练习口语对答等情景练习。慢慢地，对学习英语产生了极大的兴趣。不仅能在家长面前自如地演练，而且还在课堂上积极举手，大胆展示英语学习成果。

感恩二实小，感恩老师们！希望杨钦能永远记住在二实小六年的快乐时光！
——六（6）班 杨钦妈妈

 

（组稿、摄影：二实小英语教研组）