立课堂新态 破思维空间——记2012春语文课堂教学改革研讨会　　

5月16日下午，钟楼区语文组课堂教学改革研讨活动在荆川小学举行。课改小组成员、分管校长、听课老师们围绕“新形态课改课堂中，教学思路、教后反思、学生表现、听后感想”等问题进行了激烈讨论。　　

首先，研讨活动呈现了两节研讨课，第一节是荆川小学的孙亚明老师执教的四下《天鹅的故事》，孙老师基于学生特点，以情动人，设计教学大板块，引导学生品读细节，体悟对生命的敬畏。另一节是勤业小学的庄彩霞老师执教的五下《灰椋鸟》，庄老师板块清晰，点评精彩，发挥班级学生特点，说写结合。课后，两位老师对自己的课进行了反思，同时对课改如何进行提出了疑问。随后，各位听课老师也针对“新形态课堂教学改革中提出的大问题、大板块、大空间”发表了自己的看法。　　

区教研室徐彤主任指出：教学是一门遗憾的艺术，研讨课的价值就在于发现问题，解决问题。新形态课改要有别于普通课堂，首先要从教学目标入手，以后研讨课的教学目标必须具体化，同时希望教师在平时教学中也能做到。徐主任对大家讨论激烈的“大板块”也提出了自己的建议：大板块的含义不仅可以是内容性的，更可以是有层次的递进式的，即“写什么”、“怎么写”、“为什么这么写”，具体教学适当使用；教学目标具体化后，学生的回答可能是有序的，更可能是无序的，教师要做到下要保底，上不封顶的状态；上研讨课不要选课文，不适合自己风格的课文更要上，这才有研讨价值；教学的目的就是让学生自己学，化为他们的内需，教师要了解学生的需求，巧引导，学生才能突破思维禁锢，深层感悟，乐于表达。　　

陈老师对今天教者的精心设计给予肯定，同时也希望研讨课与平常课要一体化，对课改中的“大问题、大板块、大空间”要正确研究和理解，着手于平时的日常课堂，研究自己的学生，教师的观念才能真正转变，课改效果才能更明显。　　

在新形态课堂改革的研究中，我们一步一个脚印，摸索中改变自己的教学观念，课堂不是教者炫耀的舞台，更不是打磨好的一块无瑕宝玉，问题的突显正是价值的体现，呈现、破解、反思，解放的不仅是教师的思维，更是还给学生一片自由的空间。（朱玉婷文/洪霏摄）