今天让我来说说自己的成长经历，我深感忐忑。因为我觉得，我应该还算是品德学科教学中的一个新兵，获得的成果也谈不上有多么的丰厚，今天之所以坐在这里，一是要感谢戴老师、巢老师给我这样的机会，二是源于自己对品德这门学科的热爱。下面我就给大家讲讲我与这门学科的几个故事。

故事一：一次意外收获，为我打开一扇窗

在2006年之前，对于品德学科我完全是个门外汉，2006年走进品德学科也完全纯属偶然。我在2005年调入湖塘桥中心小学，因为早就耳闻湖塘桥中心小学对于老师的要求高，所以完全抱着以一个应届毕业生的心态向学校老师虚心学习，学校要我干什么，我就干什么；我能干多好，我就干多好。也许就是这样的缘故吧，学校对我的印象还不错。我记得那时2006年的一天，黄亚芬主任（现在已经是花园的校长了）拿着一张通知找到我，让我写一篇常州市品德学科的年会论文。明白不能推却，所以应承下来。接下来是长达10多天的东拼西凑，终于写出了自己觉得还可以看看的文章，交了上去。没想到，这篇文章一举获得当年的常州市年会论文一等奖。就在这个颁奖活动上，我认识了一个人，她就是颜莹。很多品德学科的老师都知道鲁洁老师，颜莹老师就是和鲁洁老师一起编我们的品德教本团队中的一员。当时的潘莉教研员是邀请她作为嘉宾参加我们的活动。在这次活动上，颜莹老师给我们讲了她的成长经历，其中有一件事深深影响了我。她说：“我原来也是语文学科条线上的一员干将，曾经被评为省的骨干教师。但是当我接触到品德学科后，就义无反顾地爱上了它。”我当时就想，品德学科究竟是怎样一门学科，究竟有着怎样的魅力，能让颜莹老师放弃取得了许多成绩的语文学科，这样痴迷地一头扎了进来，并作出了这样大的成绩呢？我决心留心这门学科，开始了自己的探索。我至今都在想，如果我没有听到颜莹老师的故事，也许我永远不会对这门小学科投入许多的关注，更不会爱上它。是颜老师给了我行走的榜样，这次意外的收获，为我打开了教育教学生涯中的另一扇窗。

故事二：一次探航经历，让我明白努力就有收获

又是黄亚芬老师，一天，提醒我说：“最近学校在组织老师撰写江苏省教海探航的论文，你的那篇文章不错，为什么不试试？”我听后，将上次获得市一等奖的文章交给了探航老手庄惠芬校长。半个月后，庄校长给了我答复，让我深深为之感动。庄校长是一位数学老师，为了给我的品德论文好好把把脉，她用了几天时间深入阅读、学习了《品德与生活、品德与社会》的课程标准，针对我的文章提出了几个很有见地的问题，帮助我搭好文章的框架，并且专门为我订购了一本品德方面的书籍。她对我说：“你的文章很不错，观点鲜明，条理清晰，有很强的操作性。但是缺少对现象的深层思考和探究，理论不够深厚。我给了你一些建议，你好好读读这本书，改好后，我们再来探讨。”我从未想过，一个事务繁忙的校长，会对我的一篇论文花这样的功夫，说实在的当时我就想，要是我的这篇文章不得奖，那是谁也对不起了。于是一心一意的改起自己的文章。从读书到搜集资料再到逐字修改推翻再修改，经过了两个多月，一篇全新的文章新鲜出炉，和原来的那篇已然是面目全非。最终，这篇文章获得了江苏省教海探航三等奖。这个成绩让当时的我着实欣喜了好一阵，我又一次实现了自我的超越。一次探航经历让我明白，每一个成功背后都是1%的天才加99%的努力。从此以后，我学会了观察教学现象，思考背后原因，也爱上了阅读教育教学书籍，文章多次获得省一等奖，7篇发表于省级以上报刊杂志。几次探航也获得二等奖的成绩。今年，依然准备扬帆起航。

故事三：一次公开课，使我真正爱上了品德学科

真正爱上品德学科，还是执教2007年区级公开课以后的事。2007年，我校获得了一次区级公开课的机会，学校又把这次锻炼的机会给了我。整个备课的过程，我至今记忆犹新。我执教的是五下《我们为祖先而骄傲》中的一个章节《历史文化名人——孔子》。历史类品德课程是品德教学中的一个难点，看着教科书我实在是犯愁了。短短两页教材，几幅图画，数百个字，要我上一节课吗？我实在是无从下手。我们的巢老师是一个很有耐心并且态度严谨的老师。她指导我一步步发掘教材背后的东西，教学内容逐渐丰实起来。整个教学过程，我们带着学生一起探究为什么孔子是一个大教育家，为什么孔子是一个大思想家，为什么2500多年以后，孔子学院如雨后春笋般在世界各地成立。孔子在我们每个人心中鲜活起来，为祖先而骄傲的情感溢于心中。而我在整个备课过程中也看到了自己生命的成长。5次修改教案，3次试教，我对孔子的了解从模糊到清晰，是我上了这么多年的《孔子游春》和《论语》名言而没有做到的；课堂驾驭从生涩到从容，自1999年，也就是工作第三年我曾经代表学校参加过区青年教师课堂教学大赛以来，这是我第二次执教区级课，说来真是挺惭愧的，但也就是这次的历练让我深深感受到上好一堂课对一个老师综合素养的要求，在今后的学习中，我常常会观察一个在课堂上游刃有余的老师呈现出来的特质而努力地学习。这次教学后，我写了一篇文章，在回顾整个过程时，我终于明白颜莹老师为什么会被这门课程吸引。他是有着这样大的魅力，总是能激起人们探究的欲望，他的内涵是这样的丰厚，在一句话、一幅图的背后也许就是一个多彩的世界，老师只有对教材创造性的运用，才能激活课堂，使课堂教学充满生命的活力。从此，我也一头扎了进去。这次公开课应该算是我事业的分水岭，我找到了自己真正喜爱的科目，并专心进行研究。在课堂教学方面各种活动不断，参加五县三市的交流课，参加全国有效课堂教学大赛，参加常州市精品课的录制等，仅2010年我执教各类公开课11节，其中只有一节是集团级的，总结时我自己都吓了一跳。这些经历，提高了我的教学能力和心理素质。我享受这样的过程，喜欢一次次的自我挑战。

故事四：两次基本功大赛，让我懂得人要学会自己走路

对于我来说，最严峻的挑战还是两次基本功大赛。一次武进区基本功大赛，一次常州市基本功大赛。每次基本功大赛都要经历理论笔试、课堂考核，对于每个人来说已经不易。而尤其要说说的是去年举行的常州市基本功大赛。那次大赛分六个环节进行，分别是理论考试、粉笔字、即兴演讲、封闭备课、制作课件、模拟上课。理论考试和粉笔字考核心中还有些底，也都经历过，但是即兴演讲，准备2分钟，三分钟阐述；封闭备课和制作课件要在3小时内独立完成；模拟上课要在没有学生的情况下想想有学生在，完成一堂课，只是省略了学生的回答，时间20分钟，这四项可是从来没有经历过。而我也发现，这几项内容考核一个老师敏锐的观察力，思辨能力，表达能力，调控能力，还有一些个人素养如打字、制作课件的能力。以前无论开什么课，不是依赖于巢老师的指导，就是依靠学校团队的力量。所以，这一次比赛，每一关都是过得战战兢兢。而此次的经历，让我认清了一个事实，别人帮得了你一时，但帮不了你一世，我们自己一定要学会扔掉拐杖，要学会自己走路。否则跌倒的时候肯定不远。也就是从那时候起，我努力尝试独立备课，制作课件，关注国家大事，因为我相信机会总是垂青于有准备的人。

故事五：一次拜师活动，让我看到了不同的风景

2011年，我校的动车组成立了，我有幸成为动车组成员，更有幸拜杨文娟校长为师。在杨文娟工作室里面有一个规定，那就是每次每一个成员都要对所上的两堂课进行评课，我看到每一个工作室成员都是在短暂的几分钟思考后抢着发言，讨论非常热烈，往往碰撞出许多智慧的火花。还记得第一次参加他们的活动，杨校长也请我谈谈自己的看法，我真是只有一个囧字可以形容。也记不清自己当时说了些什么，反正就是乱说了一气。再次参加工作室的活动，我就学会了预先做好功课。我总是将自己最近看的品德方面的理论知识梳理一遍，然后整理出主要的观点或关键词，以备在评课时能够套用或者受到一些启发。做好功课以后，要发言评课，我不再那样紧张和心虚了，至少在专家面前不会犯原则性的错误。也就是在这样一次次的充电与发言中，我发现自己的理论水平确实有了很大提高，更欣喜的是我逐渐自信，敢于在人前发表自己的观点了，从最初的套用理论逐渐发展到有了自己的体会感受和观点。我深切体会到杨文娟校长给工作室成员的这个规定所包含的实际意义。在工作室里，我还发现一个现象，每一个工作室成员有一本专门记录的本子，正面写听课笔记，反面写随感反思。而他们的反思绝不是蜻蜓点水，面面俱到，都是会根据自己课题的研究方向针对性地展开，这样就有助于我们带着课题的眼光来积累素材，剖析课堂，寻找解决途径。于是我也学会了将材料记录在专门的本子上，学会了每次活动过后进行针对性地反思，学会了将摄像机带进课堂，以便以后能更真实的回忆课堂实录。在参加杨文娟工作室的日子里，让我真正懂得如何去做一个研究，学会了敏锐地观察课堂，提出自己的见解，这对我来说，是终身受益的。

回忆自己成长的历程，我的心中承载着满满的感动。眼前呈现出一个个给我帮助、支持、指导的老师：戴老师、巢老师、杨校长、庄校长、黄校长……一路走来的这些日子里，我是站在这些巨人的肩膀上才做出了一些成绩。而这几年的经历总是让我想起《生命的林子》这篇课文中的玄奘，想起法门寺。玄奘最终留在了名僧济济的法门寺潜心苦修，终于成为一代名僧。而我也是幸运地走进了特别关注教师发展的湖小，从而获得了一次次的机会，实现了一个个的自我超越。在此向关心帮助我的老师和学校说声谢谢。