教学目标：

1、了解什么是小说中的矛盾冲突；

2、归纳小说中矛盾冲突的类型和作用；

3、学会从矛盾冲突入手解读小说。

 

教学重点：

学会从矛盾冲突入手解读小说。

 

教学过程：

一、导入：

这是大自然中的“雷暴”现象，它之所以如此的壮丽美观，是因为两种带不同电荷的云层之间产生“冲突”所造成。同样，作为文学样式之一的小说，正是借助于矛盾冲突方可达到撼人心魄的阅读效果。

所以今天，我们就一同来深入了解小说中的“雷暴”现象，尝试着从矛盾冲突入手来解读小说。

 

二、感知小说的矛盾冲突：

这是一篇评价甚高的网络微型小说——《老妈的遭遇》，文章具体内容如下：

“妈，你老人家去买瓶酱油，怎么才回来？”

“就在买酱油经过的那个红绿灯路口，我被扶了18个来回，刚扶过来又被送回对面！哎，街上学雷锋的人太多了！”

“那你是怎么回来的？”

“我实在走不动了，不小心摔倒在地。结果排队等着扶我的人一下全散了，我这才一路狂奔回来。”

你能从中找到矛盾冲突吗？

在作品中，我们可以看到，同一个老人，同样一群人。老人跌倒后需要帮助的时候，他们无人去扶；老人过马路不需要帮助的时候，他们却竞相去搀。这恰恰构成了小说中的矛盾冲突。

作者借作品中的前后矛盾冲突来引起人们对作品内容的关注和思考，批判了一些现代人趋利避害的本质。（老人过马路不需要帮助的时候，他们却竞相去搀。这里可以看出一些人不管别人的实际情况乱做好事，一味地只从自己的主观愿望出发，为做好事而做好事，这根本就是一次作秀，借此出出风头，赶赶时髦。老人跌倒后需要帮助的时候，他们无人去扶。这里可以看出这些人惟恐避之不及怕招致不必要的麻烦、纠缠，甚至要付出不必要的经济代价，故而袖手旁观，甚至惟恐避之不及。）

 

三、寻寻觅觅：

在课前阅读的基础上，请你选择其中一篇小说加以研读，说说在这篇小说中存在怎样的矛盾冲突？

（学生思考、回答，教师点拨）

 

四、峰回路转：

这些矛盾冲突发生在哪两者之间？（学生思考、回答，教师点拨）

你可以归纳出小说中矛盾冲突的类型了吗？

（学生思考、回答，教师点拨）

归纳：（1）人与外部的矛盾冲突（人与社会之间的矛盾冲突；人与他人之间的矛盾冲突）

（2）人自身的矛盾冲突（行为动作、神态表情→内在心理）

 

你觉得在小说中设置矛盾冲突有什么作用呢？请结合具体内容谈一谈。

（学生思考、回答，教师点拨）

归纳：（1）突出人物形象

（2）表现文章主旨。

 

五、别有洞天：

请以学习小组为单位，在第四单元的课文中选一篇最喜欢的小说加以解读，找出小说中的矛盾冲突并分析其作用。

（学生思考、回答，教师点拨）

 

结束语：

“雷暴”现象让我们知道了大自然中存有矛盾冲突。法国哲学家帕斯卡曾说过：“人的一半是天使，一半是魔鬼。”我们明白了人性原本就是矛盾冲突的。哲学家说，没有矛盾就没有社会进步，所以矛盾、冲突就是一种社会常态。

所以，作为反映社会生活和个人内心世界的文学体裁小说，更是建立在矛盾冲突之上。作为读者，我们只有透过小说中的各种矛盾冲突才能更好地寻找人性的闪光点，读懂深刻而丰富的社会意义。