21、《莫泊桑拜师》教学设计（第一课时）　　

一、教学目的：　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2、识记生字，理解词语。　　

3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。　　

二、教学重点：　　

读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。　　

三、  教具准备：　　

1、      课件。     　　

2、学生收集相关人物的文字、图片资料。　　

四、  教学过程：　　

第一课时　　

一、回顾旧知，导入新课。　　

1、回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？（指生回答）　　

2、今天我们再来认识一位人物。板书课题。　　

3、课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。　　

　 　

4.读了这段资料，再看课题，我们不禁就产生了疑问：莫泊桑为什么要去拜师？他拜谁为师？他怎样拜师？拜师的结果如何？（相机板书：福楼拜  原因  经过  结果 ）

二、自由读文，初步感知。　　

1、课件出示读书要求：　　

（1）看清字形，读准字音。　　

（2）自由读，大声读，放慢速度读。　　

（3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。　　

（4）读书用心记，思考有凭借。　　

2、学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。　　

3、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。　　

简陋  吆喝  烙印  　　

咖啡   篝火 衣着　　

孜孜不倦   酷爱写作  全神贯注   　　

焦急万分   用心揣摩  　　

三、检查读书，初步解疑。　　

1、指生读书。（每人一个自然段）　　

2、学生评读。　　

3、教师总评。　　

4、让我们先去探寻莫泊桑拜师的“原因”与“结果”。解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何?

5.指名读课文第1自然段。思考：莫泊桑为什么要去拜师？（相机板书：孜孜不倦、焦急万分）

6.指名读课文最后一个自然段。思考：拜师的结果如何？（板书：学有所成）其实这个自然段有几个词语也告诉我们“莫泊桑拜师时是怎么做的”？（板书：仔细观察、用心揣摩、积累素材——一个词概括 “勤奋努力”或“勤学苦练”）

7.抓住了“课题”与文章的“开头、结尾”，我们对文章的主要内容就有了整体的把握。谁能用一句话概括课文的主要内容？（莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。）

四、合作探究，进一步感知课文。　　

1、课件出示探究内容：　　

（1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？　　

（2）共几次拜师？　　

（3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？　　

2、小组读书，合作学习。　　

3、班级交流，师适时板书。　　

4、教师总结：课件出示“随堂小练习”。　　

莫泊桑是（  ）世纪（  ）国著名的作家。学习了这一课，你认识了（     ）的莫泊桑，认识了（    ）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（             ）。　　

5、课堂总结。（谈谈上课的感受）　　

五、课外拓展。　　

观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。　　

板书;　　

莫泊桑拜师　　

　 　

肯吃苦，勤练习　　

细心观察　　

贵在坚持