掌握知识技能的同时把握技术运用的适切性

——记常州市小学信息技术同题异构教学研讨活动

4月20日下午，来自常州大市各辖市区的一百二十多位小学信息技术教师齐聚钟楼区平冈小学，参加了常州市小学信息技术同题异构教学研讨活动。

平冈小学的王洁老师和溧阳市文化小学的何新华分别执教了四年级《设置动画效果》一课。王老师的课堂以学生们耳熟能详的《龟兔赛跑》故事创设学习情境，整个教学过程中以完成一个个具体的任务为线索，把知识与技能的学习巧妙隐含在每个任务之中。另外，王老师还注重引导学生对于三种设置动画效果的方法进行分辨，帮助学生理解技术运用的适切性。何老师体现了学生为主体的课程理念，通过师生互动，让学生的思维在课堂中跃动。同时，何老师那鲜活的、有生命力的评价语言，激发了学生学习的兴趣和创新的思维，给课堂带来生机和活力，提高了课堂效率。

课后以这两节研究课为对象，所有听课老师针对“掌握知识技能的同时把握技术运用的适切性”这一主题进行了研讨。大家纷纷各抒己见，现场研讨氛围非常热烈。兼职教研员、常州实小张燕老师就“情境为技术服务，还是技术为情境服务”问题进行了阐述，讲述了自己对于这节课的理解和教学设计思路。

最后，市教研室朱世周老师就近期我市信息技术课堂的现状提出几点要求：第一，希望教师在教学中能够意识到教技术时应考虑到如何让学生学习有意义的技术，应结合具体的问题情境开展教学，不能为了教技术而教技术。第二，教师的课堂用语，尤其是计算机操作术语要规范。信息技术是一门科学技术，教师在课堂中的一言一行，对学生有很大的影响。第三，对于板书需要精心设计。一节课的关键知识和技术要领需要在板书中完整地显示出来，让学生看到板书就能领会完整的操作过程。第四，教师在教学新知识时要选择合适的、多样的方法，应在学生体验的基础上，通过师生互动探究新知，而不能一味地采取学生自己看书的简单方式。

本次研讨活动对于提高我市小学信息技术整体教学水平和教学质量，构筑了交流与互动的平台，使每一位参与的老师全心投入、获益匪浅。