昨天，朝阳二小的全体语文教师、王勤老师携课题组成员集聚四楼阶梯教室，认真聆听了沈慧君和潘虹两位年轻教师的课。

      沈老师上的是第十二册第四单元导读课----《夜晚的实验》、《海洋——21世纪的希望》、《学会合作》。在教案的设计上，教师能从整体的角度出发，从细节之处引导学生学习。围绕“课题导入、明确体裁”、“扫清障碍、检查朗读”、“梳理结构、把握内容”、“总结课堂、学生质疑”几个环节精心设计。每一层次的设计衔接自然，清晰有条理。在教学中，教师善于倾听，当学生在分别给“胁”“协”组词出现错误时，教师能及时纠正，并将正确的板书于黑板上，让学生加以区分。预习单的设计有梯度，由易到难，从不同角度和方面让学生对这个单元的内容整体感知。课堂中感受最深的就是学生成了课堂的主体，课堂的主人。他们侃侃而谈，滔滔不绝，流畅的表达不禁让人对他们扎实的语文功底心生佩服。

      潘老师执教的是有关于“梅”的主题教学，由教学中心内容《墨梅》拓展了其他五首古诗词。整节课，教师的教学语言与教学内容，音乐和画面相得益彰，课堂教学拓展的意向很强。虽然这些古诗词有一个共性---都是写梅，但每一首又都有他们的个性，即所写的时间、背景、表达的思想意图是不同的。教师引导学生在有节奏、有韵味的朗读中比较分析，品读这六首古诗词所表达的意境，感受梅的气节，从而感悟到诗人的品格。整节课，不但让学生学会了分析、表达，还积累了六首古诗词，课堂教学扎实有效。

      两节课结束后，全体教师又进行了评课，蒋老师和郭老师针对这两节课都给出了精彩的评价，并提出了宝贵的意见。最后，王勤老师针对单元导读课的教学提出了三点建议：1.板块要清晰，目标要心中有数；2.针对教材优势，建立单元意识；3.明确言语表达形式的完整性。

      两位年轻教师都是第一次尝试这样的课型，在教学思考上还有不成熟之处，但是所有老师的评价对于朝二的老师来说都将是宝贵的财富。在今后的教育教学中，我们必将带着对教学的思考，积极探索，认真研究，在一次次尝试中摸索前行，在改革中找寻适合学生的教育方向！

                                                                                     发文：毛俊颖  摄影：杨波