便想到一日在与同事钱老师聊“教师的绝活”的话题，一边感慨旧时的老师大多有拿手的绝活，往往一招之下便令许多学生深深折服，一边请教钱老师：“你作为语文老师有什么绝活？”钱老师笑曰：“应该数即兴演讲了吧。每每讲到要点，我总能旁征博引的来上一段，学生常常听得入了迷。”钱老师能够引经据典，即兴发挥，与他平时广博的阅读是分不开的，常常望见钱老师手不释卷的模样，教育教学类的、文学艺术类的、历史地理类……都包揽在他阅读的范围之内。电影大片、时事要闻都是他经常关注的对象，每次提到些新鲜事物，他总有自己的思考和看法。我觉着无书可读的时候，到他台上翻翻总是能够搜罗出几本好书。试想老师有了这样的积淀，每到用时当然就能信手拈来，而往往是你看似不经意的这么一拎，便沟通了学生旧知与新知的关联，让所学融会贯通起来；这么一谈，便架设起课内与课外的联系；这么一提，便唤起了孩子进一步去研读，探求的兴趣。

　　近几年，各级各类的语文教学比赛中增添了不少的新花样，除了紧贴语文学科的设计、说课、上课等环节，还要即兴演讲、才艺展示、现场答题等。起初，我深感困惑，语文比赛应该是课堂教学说了算，搞出这么多的花样干什么，不是折腾语文老师吗？看到经过层层选拔的老师们在大赛的才艺展示中表演说学逗唱如同演员，操起琴棋书画来很难看出业余的痕迹，心底里甚是佩服。有一位柔弱的女老师竟然能够双手同时书写，而且左手为隶书，右手为行书，在惊如天人的同时，我也在想：她的学生若是常常这样耳濡目染，想不对汉字产生兴趣都难。是啊，懂音乐的语文老师，能够将音乐与文字相结合，将语言之节奏，文章之韵味，以音乐为背景充分呈现。善表演的老师如发挥特长，定能在课堂上牢牢抓住孩童的心……所以，现在人们提到一提到“语文”，便会随之谈论“素养”。语文教师的素养是什么？在我看来，素养是习惯，一种日积月累的习惯。日日有长进，才能“腹有诗书气自华”。素养是态度，一种凡事积极的态度。不因为年龄的增长就显露丝毫的懈怠。素养是视野，一种不囿于成见的视野。常以开放、悦纳的心态接受新事物、新观点。素养是境界，一种物我两忘的境界。教学中，既紧贴大地，又自由飞翔，将教学的境界演绎得收发自然，物我两忘。

　　著名教育家夏丏尊先生也曾经赞李叔同道：“李先生的教书是有后光的。”所谓“后光”，是指像佛菩萨那样有后光，有“后光”的李叔同先生才让弟子们真心崇拜。而教师的后光何来？自然是修炼得来。修炼学问，厚积薄发，不狭窄，不只望见自己的所在的那一方四角的天空。修炼人格，平心静气，追求真知，不浮躁，不总是沉浸在埋怨和物质的攀比之中。用修炼积淀“素养”，修炼中若有执著相伴，那背后就是那种学问与人格散发的“后光”。