各位老师：下午好

非常高兴有这样一个机会就中考作文的复习与大家进行交流。今天我说课的内容是《抓生活细节，抒写感悟》，下面我从四个方面说说这堂课的设计。

一、说教材分析

本节课是针对中考作文复习设计的一堂写作指导课，中考说明“考试内容及要求”部分，对于写作一共提出了七个方面的考查要求，其中第二条“要有真情实感，表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”我们把这种从自然、社会、人生中得到独特感受和真切体验的能力称之为感悟的能力，其本质是一种对社会生活思考和领悟的能力。

时下，又临近中考，最后阶段的作文复习与训练，绝大多数教师更多关注的是，如何教学生大量积累所谓富有“文化底蕴”素材，如何在作文的构思、语言和技法上下工夫，制造“亮点”，以赢得阅卷老师青睐，获取考场作文的高分。这种作文训练的思路，从短期效果来看，也许能够奏效。但从长远来看，这种急功近利的作文教学指导思想，必然导致学生作文中真情的丢失。

基于此，本节课在设计思路上主要从两个方面考虑，一方面意在唤醒学生日益沉睡的心灵，让学生明白写作其实是用心交流，只有用心去观察生活、体验生活、感悟生活，才能写出富有真情实感，打动人心的好文章。否则，即使千思万想，在文章的语言、技法上做足工夫，还是写不出好文章。另一方面，则从表达的角度，着重引导学生学会如何表达自己的感悟。并且以此作为本节作文指导课的教学重点。

期望通过这样的一节作文课引导学生从细处做起，留心观察身边发生的一切，用心体验生活的点点滴滴，养成认真仔细地观察生活的好习惯，做到随时发现，随时感悟，随时记录。

二、 说教法

我们面临的学生是九年级的学生，九年级现在的实际学情是各科都进入到紧要的复习阶段，学生的课业负担相对也多了重了，学习时间必然更紧张起来，指望他们主动地观察生活，捕捉写作的灵感必然很困难，所以这节课如何调动情绪，激发学生参与课堂的热情,让他们重拾对生活的敏锐洞察力就很重要了，因此，为了很好的落实本节课的教学目标，解决学生在实现目标过程中可能遇到的重难点问题，圆满完成教学任务，我打算运用以下教学方法：

1、启发引导法，希望通过教师的问题设置和情境创设来引导学生主动思考，开启智慧之门，发散思维。

2、分组讨论法。通过小组讨论交流，让学生相互合作自主探究，发现和解决学习过程中的疑难点；

3、指导点拨法。老师通过个别点拨，重难点点拨的方式，给学生指点迷津，让学生茅塞顿开，帮助学生顺利完成学习任务。

4、课堂训练法。当堂进行学生习作训练，实现理论与实践的完美结合。

三、 说学法

结合教法跟学习任务，我认为这节课适合学生的学法有这么几个：

1、联想想象法。学生根据老师的问题提示，情境创设展开联想想象，发散思维，打开思路。

2、合作探究法。小组成员交换意见想法，各抒己见，共同合作找寻问题最佳答案。

3、即时练习法。方法学习跟实践演练结合起来，提高课堂时效性。将感悟倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼学生的语言，提高学生的写作表达技巧。

4、当堂评改法。互评互改，强化落实方法技巧。在课堂中选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

四、说教学过程

下面我说一下本节课的具体教学过程安排：

（一）   导入新课

面对中考60分的作文，我们每个人都希望自己有一支生花妙笔，让自己的文采飞扬，可很多同学都觉得自己身边没有什么有价值的内容可写。其实，我们每天都能见到许多平凡的事物和现象，我们身边每天都会发生许多平凡的事情。对于这些平凡的事情平凡的现象，无心人视而不见，有心人却能发现隐藏其中的普遍的社会意义。那么有什么方法可以让我们的作文精彩起来呢？今天我们就教给大家一种方法——学会感悟。

什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。

（导入环节我用谈话的形式进入课题，给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。另外通过创设情景和问题设置，让学生明确什么是感悟，帮助学生构建认知。）

（二）耕作坊——牛刀小试

1、    出示续写作文例子，明确要求：阅读作文例子，请结合自己的生活体验，在后面续写自己的感悟。

我长大了，现在已是一个九年级的学生了。自然是年级越高班级的楼层也越高了。我们每天来来回回，上上下下，每次都要经历那104级台阶，一天下来，可能就是要走800级台阶，自然是累得够呛。久而久之，同学们就开始抱怨了——为什么我们的教室要安排在五楼，累都累死了。我原本也是抱怨队伍中的一员，但后来想想：

2、 学生续写

 

这一环节安排的用意（为了激发学生对本节课的兴趣，调动他们的积极性，我决定以学生每天的生活体验来作为切入口，因为学生有切身体验，他们就有话可写，所以学生写起来应该是很快的，但由于作前没有指导，学生起初思维的活动是有层次之分的，写出来的作文是有高下之分的，针对这种情况，我预想通过个别学生上黑板板书，然后全班对比交流点评，教师也可以予以示范，最后在此基础上教师再进行小结：要让自己的感悟独特有新意，需要选好角度；要让自己的感悟有深度，要善于联系生活、联系社会、联系人生，为进入下一个环节做铺垫。）

（三）品茶轩——探究方法

1、自由朗读下面的文字，运用圈点勾画加批注的形式，探究这段文章在写感悟方面给你哪些启发。

我不知不觉来到了这里，我生于斯而长于斯的故里：青果巷。

东下塘水光潋滟，这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲，清瘦的身影永远伫立不倒，有几只春归的燕子涉水飞翔，蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝，也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的，没有水应有的灵巧，她累了吧！养育了一代又一代的青果巷人民，她不再似从前清澈得望眼欲穿，而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。

燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦，飞入了那一层苔藓，飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中，我隐隐感到了燕子的眼波流转，它想向我传递着，问：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母亲的歌声：“青青野果，桃儿花错；青青野果，梧儿叶落……”

                                   ——选自常州市09年中考满分作文

2、组织交流，教师总结。

写感悟类文章基本方法是：由叙而议。即观察身边事，通过细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。由景生情。即观察周边景，通过叙写景物，生发一种情感；见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点；所见与所思应达到水乳交融。简而言之就是：

触景生情，情因景生，情景交融由叙而议，叙是基础，议是升华

（这一环节在选择材料时我考虑到学生的作文，尤其是中考满分作文对学生来说有一定的示范作用所以课堂上可以组织学生集体朗读，这里教师可以点拨，心思细腻、视角独特的小作者用他（她）敏锐的笔触，通过对水光潋滟的东下塘，眼波流转的堂前燕的描写向我们传递着一种久违的念想，一种悠悠的情怀，而生生的现实却继续传递给了作者淡淡的哀伤，这对青果钟爱有加的感悟，呼唤更多的人关注古巷的历史文化。这段材料同时也包括上面那段材料的选择是有意引导学生要善于观察身边的事，捕捉生活细节。欧洲民间谚语说：人应该用三只眼睛看生活——双目和心。九年级生活忙碌而紧张，繁重而辛苦，但是它却一点也不单调乏味，只要引导学生张开双目，敞开心扉，就能在繁复简单的生活里看到绚烂缤纷。在组织学生交流点评时，不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西，使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获肯定也是丰富的。最后写感悟类文章方法的总结通过板书的形式写在黑板上，让学生记忆深刻。）

（四）演练感悟

1、认真阅读下面一则材料，运用总结的方法，用笔抒写自己的感悟。

一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。

2、组织交流，教师总结。

（在进入演练感悟环节时，我设想学生用前面归纳的方法进行即时训练，开始我选择了两段材料，目的是想课堂容量大一点，学生练习多一点，收效会快一点，后来经过斟酌考虑，就确定选择这一段作为训练重点，一方面这则材料一共182个字，语言朴素，是一事一议的典范，在学生写感悟之前可以针对这则材料适当进行点拨：1）用细小的故事折射人物的品质。要避免对话题的空泛记叙或议论，学会用细小的事件写出自己的感受或人物的品质。2）用细腻的描写记录心灵的痕迹。我们要尽量挑选那些富于表现力的、有意义的细节，写出人物复杂的内心世界。另一方面给学生充足的时间思考、写作、交流，多一些思维上的碰撞，正如文章中说的“这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。”希望这节课，像一道阳光，一下子照亮学生的心。最后用一段话进行总结）

 

教师总结：艺术家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们生活的周遭，几乎没有一件事物是没有意义的，只是因为我们的心灵太粗糙，缺少感悟，所以很难在平常的事物中发现意义，或在平凡的生活中找到智慧。因此，要改变我们的写作，提高我们的写作水平，重要的不是去改变我们生活的内容，（我们的生活天地暂时还无法有太大的改变）而是要努力改造我们的心灵，让我们的心灵从粗糙变得善感，从荒漠变成绿洲，从枯井变成涌泉，那么，外面的世界一株草、一束花、一滴露珠，无一不是智慧的启发，无一不是写作的最好素材。

（五）请你以“感悟 ”为题，写两段话。

要求：1、在“感悟”后面空白处填一个词语或短语，只要是根据自己的感受中最深切的一点来填的，符合“思想健康”的要求，填写什么词语（事、物、景）都可以。

2、    第一段：略写感受的事（物、景等），一句话带过。第二段：“画龙点睛”，写出自己的感悟。

今天我的说课到此结束，因水平、时间有限，会有考虑不周之处，敬请各位老师批评指正，谢谢！