2012年3月21日，久违的太阳终于露出了它灿烂的笑脸，照得一切都暖洋洋的。在这暖融融的下午，全体语文教师齐聚多媒体教室，参加由四年级组承办的“人物类阅读体悟课型单元整体教学”研讨活动。
    活动中，陆毅老师执教四年级第三单元名人类故事《三顾茅庐》、《祁黄羊》、《公仪休拒收礼物》的单元导读课，导读立足于导趣、导序、导学。教学策略选择从解析题目、关注人物关系、理清文脉等方面展开。整个教学过程结构清晰，体现年段目标，为后面不同年段的推进课提供了很好的范例。陆茵老师的推进课《三顾茅庐》引导学生研究了文中刘备和诸葛亮的人物形象。老师引导得法，学生学得兴趣盎然，时间在不知不觉中悄悄流逝。课后，李德平老师就“人物类阅读体悟课型单元整体教学”作了专题导学，明确了课型概念、研究意义、育人价值，梳理了小学人物类课文六个年段的阅读能级发展序列，指出各年段阅读教学要着重关注阅读策略的指导方法，并就小学阶段的名人类课文的核心任务、文本特点、教学策略按年级进行了简单梳理、汇总。评课阶段，各年级更是群策群力，针对中年段人物类课文单元整体教学提出了许多宝贵的建议。
    魏迎九校长全程参与了这次研讨活动。她指出教学应和学科活动紧密结合，也可与班队活动进行整合，让学生通过活动体验明晰每篇文本独特的价值，第三单元就可以考虑课本剧创编与表演的形式，丰富学生体验形成能力。其次她高度肯定了四年级备课小组呈现出的团队合作意识，语文教研氛围浓郁，这样的教研是有效的。
    活动在大家的交流中结束了，但研讨的氛围却像三月的春意，越走越浓。研讨的路径也越走越宽阔。（文：杨波/图：吕佳音）