一、            情境举例，导入课题

同学们，今天上课前，老师有件事想听听大家的看法：还有三个月，你们就要面临毕业，听说有班级的同学已经纷纷买来纪念册，请要好的同学留言纪念。我想问问大家，你怎么看待这种现象？

学生各抒己见，教师明确：大家注意没有？刚才的这些回答表达了自己的看法和观点，甚至还融入了情感，其实，这就是我们常说的议论和抒情。今天的作文课，我们研究的专题就是“记叙中结合议论抒情”。同学们，当记叙中加入议论抒情，就好比咖啡配了糖和伴侣，这样的文章才会显得情深意重，回味无穷。

二、            佳作赏析，方法积累

1、课前，老师布置了一个预习作业，请大家仔细研读学案中的例文1，圈点勾画，找出文中的议论或抒情句段，并赏析它们的作用，都完成了吗？下面请同学们交流各自的发现。

学生全班交流。

2、同学们看得很仔细，找到了很多精彩语段，通过刚才的交流，我们发现，正是这些句子的存在，文章情感更浓厚了，思想更深刻了，人物形象更鲜明了，那些或深刻或煽情的语句还加强了文章的艺术感染力。

3、既然议论抒情如此重要，那么什么样的议论抒情是有效的，怎样才能在记叙中合理加入恰当的议论抒情呢？请同学们再读例文1，结合大家刚才找到的议论和抒情句段，探究议论抒情的常用方法，读后以四人小组为单位，交流自己的想法。好，下面就请同学们交流一下，你们都找到了怎样的方法可以点石成金？

学生再读，小组交流，全班汇总，教师整理。

（1、    事件记叙具体生动，突出细节，在恰当处自然加入议论和抒情；2、文章的开头处或结尾处集中议论和抒情。突出记叙目的，强化文章主旨；3、议论和抒情紧扣记叙，不可脱节或空泛；4、控制好议论抒情的质和量，精粹生动，言简意深。）

三、            同学们的归纳很有道理，老师的意见和大家基本一致，我把它们整合了一下，做了一个评价表。如果记叙文中的议论抒情按质量可分成ABC三级的话，大致符合以下标准。

       请三位同学分别把评价表读一遍。好，那么请同学们考虑一下，按照这样的评价尺度，例文1中的议论抒情应是第几级？请举例分析。

       这么好的例文，知道作者是谁吗？掌声送给苗有妮同学！

四、            小试牛刀，语段修改

好，老师这里还有两个片段，想请同学们给诊诊脉，看看对应评价表，这两篇又分别属于几级标准，并阐明理由。

学生回答。那么如果我们想把这个片段升级的话，应该如何添改呢？请大家任选一篇，根据评价表的提示，在10分钟以内完成升级修改。

五、            下面请大家以小组讨论的形式进行交流，选出你们小组的高质量的升级修改，全班共享。

   学生交流，你最满意的以储蓄该是哪里？为什么这样改？

六、            结语

同学们，作文贵在形神兼备，议论抒情就是文章之精神所在。希望大家在今后的写作中用好议论抒情，提升作文品味，让我们的作文从内容到内涵都能神采飞扬、妙笔生花!