4、记金华的双龙洞　　

一、教学目标　　

　　　1、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。　　

　　　2、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。　　

　　　3、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。　　

　　　4、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　　

二、教学重难点：　　

　　　１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。　　

　　　２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。　　

三、课前准备：幻灯片等。　　

四、教学课时：二课时　　

　 　

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　

教学目标：　　

　　１.学会生字词，通读课文。　　

　　２.理清课文的游览顺序，给课文分段。　　

　　３.教学课文一、二、三段。　　

教学过程：　　

　　一、谈话引入，导入课题，板书题目。　　

　　1.齐读题目，指导理解“记”的意思；记叙、描写。　　

    2.介绍作者叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人，代表作品《稻草人》《倪焕之》《爬山虎的脚》。　　

　　二、通读课文，说说课文大概写了什么。初步领略双龙洞的美景。　　

三、检查预习情况，指导读准生字词。并理解部分生词。　　

1、出示生字词，指名读、齐读、正音。　　

浙江　油桐　明艳　聚集　　

杜鹃　孔隙　臀部　稍微　　

额角　擦伤　蜿蜒　石笋　　

突兀森郁　或浓或淡 盘曲而上　变化多端　　

2.理解词语。　　

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
 盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（“曲”读qū，不要读成qǔ）
呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。
明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。
突兀：高耸。课文中指山势高耸。
森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。
孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī）
昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。
挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。
稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。
蜿蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。
石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。
名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。
变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。
颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。
一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。
进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。　　

上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。　　

四、理清条理，给课文分段。　　

　　１.按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？　　

　　２.检查分段情况，指导分段。一、（1）交代游览的时间地点。二、（2-3）往双龙洞的路上看到的景色。三、（4）洞口的景色。四（5）怎样由空隙进入内洞。 五、（6-7）游览完内洞，出了洞。　　

五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？　　

　　　　板书：路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞　　

六、讲读课文一至三段。　　

　　1.作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。　　

　　2.这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）　　

　　3.观看幻灯片，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。　　

　　4.作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？ 　　

指导造句；　　

时而……时而……（引导体会在描写景物、事物的形态变化时可以运用，举例提示：“大海时而……”，“舞蹈动作时而……”，“我的心情……”等）　　

　　5.作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？　　

　　　6.作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？宽（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？　　

　　　7.外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。（宽敞）　　

　　　8.观看图片，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。　　

　　　9.有感情朗读一至三段。　　

小结：这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。