基于学校语文总课题《提升小学生语文素养的实践研究》，我们解小在原有务实的教学基础上，结合当今教学改革的潮流，对课堂教学、课外阅读、作业设计提出了大胆的改革设想，希望通过实践，逐步形成学校特色。3月1日上午，我校“阳光语文”先行团队迎来了第一次活动，并荣幸地邀请到了区语文教研员　王勤　老师莅临指导。此次活动以“聚焦改革对话创新”为主题，团队成员以年级为单位谈了一些教学实践感悟和今后的研究方向。

      一年级语　文青年　老师翁亦旦、董凝艺畅谈了她们对课程资源整合这一理念的想法和做法，整合理念的引入不仅使孩子们开阔了视野，还提高了学习效率。而后本年级整合理念的引领者　秦宇杰　老师还对下阶段本年级的研究方向提出了设想：经典诵读课怎么才能上出情趣？并且还能以预习单的形式呈现。二年级的　杨继云　老师结合自身谈了谈本年级开展课外阅读的做法，她说，首先要推荐适合孩子年龄的读物。其次，她坚持给孩子们讲述图文并茂的绘本故事，激发孩子阅读的兴趣。三年级的　谭庆柱　老师代表他的师　傅李燕　老师分享了他们三年级的课堂改革，同样他们也十分注重课外阅读，指导学生分别读了《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》、《亲爱的汉修先生》等书，并利用读书笔记、三朵花奖励、采蜜本这样的形式起到反馈效果。除此之外，　李燕　老师还努力挖掘文本中的留白，加强说话训练以及拓展课外知识。而　后谭　老师他谈到了自己潜心专研著名特级教师薛法根的教学，并努力找到适合自己的教学方法的行动也给与会老师留下了非常深刻的印象。

      接着，　蒋晓燕　老师结合案例说了说四年级模块整合的做法。她说她很庆幸在四年级这个温馨的团队中，因为团队里的老师互相帮助，共同进步。而　郜秋雁　老师也简单发表她的课堂改革理念，即利用文本给学生提高表达、写作能力。　钱偲偲　老师则通过一次有趣的游戏来引导学生写作，为学生创设了写作的平台。五年级的　陈红琴　老师是一位幸福、自豪的老师，她为她的孩子提供了许多语言积累的素材。晨会课上，她推荐孩子读《日有所诵》、《论语》及其他经典篇目，或者还会读上一段《意林》中的小故事，更让孩子们为听到的新闻发表评论，她不断地为孩子们创造语言表达的机会。她还在作业上做了改革，指导孩子写生活小说，《我想象中的五三班》、《免费喷泉展》等一篇篇连载片段，让她看到孩子的潜力无限。六年级老师，则围绕　吴妍　老师的单元整合开展活动。

      最后，　王勤　老　师对　老师们的发言给予了高度评价并为每个年级的特色教学做了细致的点评。同时还对在座的所有老师提出了要求，第一，语　文　老师要学会分享，学会融合，互相关怀，互相兼容。第二，语　文　老师还要力求多元，形成特色。

      相信，我们团队老师一定能从教学细节做起，仰望星空，抬头看路，并脚踏实地来经营好解小语文这片沃土。