解决关键问题 突破教学瓶颈 ——记“钟楼区低中段语文教学质量分析”培训活动　　

为了加强和提高区域低中段语文教师教学质量分析的意识与能力，强化与提升对语文课程标准的理解和实施，2月29日下午，在区教研室语文教研员陈玉琴老师的精心组织和安排下，“钟楼区低中段语文教学质量分析”培训活动在觅小四楼演播室隆重举行。我区各校语文教研组长及低中段部分语文教师积极踊跃地参与了本次活动。    　　

经验分享，我们学习着……　　

活动第一板块，由教师、教研组长代表作经验介绍。发言代表分别是：盛毓度小学潘黎老师、清潭实验小学施晓红老师、花园小学语文教研组组长陆洁敏老师。她们所带班级、所在学校教研组在“2011年区二年级学生语文素养赛”中均获得了优异的成绩。她们毫无保留地介绍了自己日常教学中是如何“紧扣低年段语文教学的核心任务，提高课堂教学效益”的做法与案例，三位老师的介绍，理论实践相结合，系统全面地梳理了个人乃至所在学校教研组的教学策略。案例生动，经验丰富，许多做法可圈可点，可操作性强，十分值得学习和推广。　　

专业引领，我们生长着……　　

活动第二板块，由我区语文教研员陈玉琴老师作质量分析培训。培训内容主要围绕“2011年钟楼区二年级素养赛质量分析”和“2010年江苏省三年级学生语文学业质量检测分析”展开。　　

首先，陈老师就“2011年钟楼区二年级素养赛”进行了具体分析。她先带领大家直面剖析了语文教与学的关键问题——学生：学什么？怎么学？学到什么程度？教师：教什么？怎么教？教到什么程度？随后，又学习了“名师谈低段语文教学”、新《课标》第一学段的教学目标与要求以及钟楼区二年级语文教学的目标与要求，让每一位与会教师对于低段语文教学目标与要求了然于胸。接下来，陈老师从竞赛卷特点与结构、竞赛基本情况、成效分析和存在问题等方面对“2011年钟楼区二年级素养赛质量分析”作了翔实具体的质量分析。最后，针对低段语文教学，她提出五项教学建议，为每位低段语文教师清晰地指引了教学的思路、方向与路径：1、学习新课标，认真钻研教材教法；2、抓好字词句教学，完成年段教学任务；3、培养学习习惯，提升学生语文素养；4、注重学法指导，全面提高学生能力；5、加强质量意识，关注差异均衡教育。　　

随后，陈老师又分析了钟楼区在“2010年江苏省三年级学生语文学业质量检测”中的总体情况。陈老师的讲解脉络清晰、图文并茂。首先，她解读了“省三年级学生学业质量检测”的测试范围（积累与运用、阅读和习作三大块面）与水平描述的三个等级。接下来，分析了我区“2010年江苏省三年级学生语文学业质量检测”的总体情况。讲解中，陈老师分析了我区在每一个块面的良好态势、存在问题和后续教学中的关键内容、改进策略。　　

培训之后，我们思考着……　　

　 　纵观整场“区低中段语文教学质量分析”培训活动，既有前沿理论指引，又有实践智慧生长；既深入剖析现状，又探寻解决策略。这是一次富有实效的培训，它将传统印象中的语文“模模糊糊一大片”逐渐清晰化；它将学生语文学习能力的培养摆到了重中之重的位置上；它还将有助于深化每一位教师对语文这一课程的理解与实施。相信通过大家的努力，我们一定能解决关键问题，突破教学瓶颈！ 　　

（觅小 姜 艳/文、摄）