串讲课文举隅

徐伟健

串讲是传统讲读课文的一种方法。试以一下第二单元课文为例进行介绍、说明，供老师们参考。

《春笋》是一篇童话散文诗。

第一段。第一句，春雷唤醒了谁？——“春笋”。春雷一响，笋芽儿就被唤醒了，开始勃勃地生长了。第二句，它们从地里冒出来了。怎样才冒出地面的呢？“冲破泥土，掀翻石块。”是多么不容易啊！所以叫“冒”出来。冒出地面的笋芽儿有多少呢？“一个一个”，告诉我们有很多，而且是一个挨着一个不断地冒出来的。

第二段。第一句，笋芽儿冒出地面了，我们看到它们是什么样子的？它们穿着外衣——笋壳，是浅褐色的；外衣包在身上，很紧很紧，是“裹”着的。外衣里面的笋芽儿是浅白色的，很嫩很嫩（嫩生生的）。第二句，它们一冒出地面，可高兴了。看，“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。”它们在温暖的春天里，有春雨的滋润，怎么不高兴呢？第三、四句，它们是怎么生长的？读一读，想一想，说说春笋生长的样子。

《雨点》是一首诗歌。

第一句，雨点落进了——池塘里，它就在池塘里——睡觉。人在睡觉的时候，是怎样的情景？为什么说雨点在池塘里“睡觉”呢？

第二句，雨点落进了——小溪里，就在小溪里——散步。我们在散步的时候，心情怎么样？走路时的脚步呢？小溪里的水是流动的，雨点落进小溪里，也就随着缓缓地流动了。

第三句，雨点落进了——江河里，就在江河里——奔跑。小朋友，你们看见过江河吗？在大江大河里的水，流得很快，雨点一落进江河里，也就只能跟着江水奔跑了。

第四句，雨点落进了——海洋里，就在海洋里——跳跃。小朋友，海洋非常的辽阔，海洋上的风很大很大，海面掀起的浪头很高很高。那雨点落进海洋里，就会被水浪抛起，又甩下，好像在“跳跃”了。

雨点“哗哗”地从天上落下来，有的落进池塘里，有的落进小溪里，有的落进江河里，还有的落进了海洋里。它们去的地方不同，出现的情景也不一样。

《小池塘》是一篇童话散文。

第一段。第一句，小池塘怎么样了？“醒来了。”它怎么会醒的？是“春风姐姐轻轻吹了一口气”。春风一吹，天气就暖了，小池塘里的冰就融化了。第二句，春风姐姐又吹着风，池塘里的水波——“一闪一闪的”，池塘就像——一只明亮的大眼睛。第三句，池塘边上也长出——“芦苇”，这芦苇像什么了？——眼睛上面“长长的睫毛”。大家能想象出这动人的眼睛吗？

第二段。来到这池塘边，静静地耐心地欣赏，会看到些什么？……想一想，在什么时候，才能看到这些美丽的情景呢？（晴朗的白天和晚上）再想一想，怎么会在池塘里看到白云、太阳、月亮和星星的倒影呢？（水很清）

第三段。明亮的小池塘像一只——美丽的大眼睛。是的！池塘里的水很清很清，明亮明亮的，多么像一只美丽的大眼睛啊！在这只大眼睛里，我们可以看到——一个五彩的世界。可以看到池塘边的芦苇，可以看到天上的白云、太阳、月亮和星星，是多么好啊！小朋友，我们一定要像爱护我们的眼睛一样，爱护好小池塘。

《春到梅花山》是一篇散文。

第一段。第一句，满山的梅花开放了。这句话有点难懂，意思是：冬天还没有过去，寒风还不断地吹来，天气还是寒冷的，但是满山的梅花就开放了，向人们报春了，告诉我们春天要来了。第二句，梅花盛开后，远远的向山上看去，就像——“蓝天下的片片彩云”。树上的梅花很多，“你挨着我，我挨着你”，还告诉我们什么？第三句，走近了，细细地看那梅花，看到它们——“晶莹透亮”，花瓣很薄，很亮；用鼻子嗅一嗅，还能闻到一股“淡淡的清香”。

第二段。第一句，人们喜爱梅花。为什么？（花美、清香、景美、报春）第二句，人们喜爱梅花，喜欢到梅花山去看梅花。看梅花的人成千上百，特别是休息日，就更多了。看，在通往梅花山的大道上——“涌动着看花的人流”。人们你挨着我，我挨着你，直向上“涌动”。整个梅花山就成了——“欢乐的海洋”。

《草原的早晨》是一篇散文诗。

第一段。第一句，天还没亮，草原上静悄悄的，一点儿声音也没有。突然，响起了“啪！啪！”的响声。是什么声音这么响亮？是牧民们赶羊的“鞭声”。啊！这响亮的鞭声把黎明时草原上的宁静打破了。第二句，草原醒来了，天亮了，“我”看到了草原上——“铺满新绿”。一到春天，草原上的草就开始勃勃地生长了。

第二段。第一句，紧接着，“我”看见一只只羊儿——涌出了圈门，蹦跳着——奔向无边的草原。第二句，看见——牧民们……，追赶那——……

第三段。羊儿越跑越远了。远远地望去，一群群羊儿像——朵朵白云在飘动；也能够清楚地听到——牧羊人的歌声。这时，“我”情不自禁地跟着他们唱了起来：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动扬鞭向四方……”

串讲，可以充分发挥教师的作用，补充与课文有关的情景，阐发词语和句子的意思，激发学生阅读的兴趣，培养他们的阅读和欣赏能力，并且可以提高教学的效率。串讲，不失是讲读课文的一种好方法，好形式。在低年级适当用用是很有效的。