让习作教学如玉如兰如诗如歌——记“钟楼区习作教学专题研讨活动”-教研简讯

您当前的位置：首页 >>学科教研>>小学教育>>语文>>常州青语>>龙城花絮>>教研简讯>>文章内容

让习作教学如玉如兰如诗如歌——记“钟楼区习作教学专题研讨活动”

信息时间：2011-11-15 阅读次数：

让习作教学如玉如兰如诗如歌——记“钟楼区习作教学专题研讨活动”　　

习作教学，一直以来就好比是语文教学中的一块质地高贵的玉石，薄如蝉翼、晶莹剔透，需要师生精心呵护；亦好比是语文教学中的空谷幽兰，气质高洁、香而不腻，需要师生用心品味。为了能够让作文教学这块“玉石”质地更高贵，让这朵“幽兰”质感更高洁，在我区教研室精心策划与区教研员陈玉琴老师悉心指导下，10月19日下午在觅渡教育集团觅渡校区顺利举行了“钟楼区习作教学专题研讨活动”。本次研讨活动的主题是：“贴近生活有话可说有话会写”，中高年段分别呈现了课例。研讨课各具特色，精彩纷呈。　　

回顾整个活动，老师从自主选材、申报→设计、研讨→展示、交流，更加清晰了习作教学的目标与要求、重点与难点，学校教研组团队也都经历了思考、策划、生成、提升的过程。　　

首先，过程与结果相辅相成。　　

早在开学初贯彻教研计划时，教研员陈老师就向全区学校的分管校长、学科负责人和教研组长，明确了本学期语文学科两次区级研讨活动内容与专题。各校语文教研组对于区级研讨活动也给予了高度重视，积极组织学校教师自主申报。区教研室再根据老师的活动设计好中选优，然后在试教的基础上再次筛选，在研讨中逐步完善活动设计和教学实践，直至最后的展示质量高、效果好。　　

其次，预设与生成相得益彰。　　

中年段习作教学内容是《四上·习作4 学用象声词》，形式是同课异构。三位执教老师教学预设各有千秋，在教学实践中也体现了各自的教学智慧和风格：西横街小学张薇老师教学亲切自然，循循善诱，轻松活泼；清潭实验小学徐晓郁老师习作指导扎实有效，方法便捷管用，学生兴趣盎然；觅渡教育集团陆晶晶老师则是顺应童心，关注兴趣，创新教法。高年段也呈现了两节课例：一节由五星实验小学黄艳芬老师执教《六上·习作3》，她从激趣导入，选材贴近学生生活，让学生有话可说，在巧妙指点写作技巧的基础上让学生有话会写；另一节由觅渡教育集团许彩霞老师执教《五上·观察作文》，她也从“兴趣”入手，引导学生仔细观察，发挥想象，在表达交流中让学生领悟习作方法。五堂课课前预设充分，在实际教学中也都能根据现场生成的资源加以及时调控，让教学走向灵动。　　

再次，说课与评课相互呼应。　　

课后，陈老师组织参与活动的教师进行了现场互动研讨，先由执教老师进行了自主说课与反思；然后由执教老师所在教研组教师代表进行简评，最后由陈老师总结发言。在评课过程中，来自西横街小学的高琦副校长从活动主题切入，围绕“有话可说要贴近生活；有话会写要用心指导”角度点评中年段的三节作文课；来自五星实验小学的杨红萍老师则从教学目标、教学难点、教学流程等方面重点点评了黄老师的习作指导课；来自清潭实验学校的崔倩颖老师也点评了中年段三节课的共同点：紧密联系生活；评价及时到位；教学板块清晰，还提出了习作教学的一些思考和建议；来自觅渡教育集团的蒋瑶丽老师和邹文艳老师也分别对自己教研组出的课作了简短而精彩的点评。最后，陈老师紧扣本次研讨的主题，谈了习作教学的思考与建议。她首先从“立意构思、素材积累、语言表达、习作技巧与习惯养成”等方面深度剖析了当前学生作文存在的几大问题；然后指导教师寻找解决上述问题的策略：一是“为什么写”，即解决习作动力问题；二是“写什么”，即关注习作内容问题；三是“怎样写”，即解决习作方法问题；四是“成什么样”，即关注习作成果问题。最后她还给大家提出几点了习作教学的建议：一、用好教材资源：读懂教材，把握学段目标；使用教材，领会编者意图；用好教材，体现教的创造性。二、关注教学过程：1、由“发布指令”转向唤起“需要”；2、由“强化指导”转向注重积累；3、由“刻板评价”转向灵活激励；4、由“枯燥讲解”转向过程成文。三、改进评价方式：不仅要及时评价，还要重视赏识与问题评价相结合。陈老师的总结发言指向明确，重点突出，给予教师诸多启发。　　

习作教学，在语文教师的心中，如玉如兰，亦如诗如歌，愿我们能将参与本次研讨活动的一些思考、收获带回到自己的日常习作教学中去，让我们与学生在习作领域中共鸣、共悟、共长！（蒋瑶丽文单海涛摄）