西新片语文协进组开展“一、二课时整体化设计”专题研究活动　　

    “一、二课时整体化设计”是当前小语界研究的热点话题之一。进行这一专题研究，旨在提高小学语文课堂效率，同时使得教学的整体感更强。12月22日下午，西新片语文协进组围绕这一专题开展了专项研究。五星实验小学陈小丽、钱娟红两位老师分别呈现了四年级《春联》的完整两课时教学。“一、二课时整体化设计”也是五星实验小学近几个学期研究的重点专题。　　

    陈小丽老师的第一课时，能基于文本特点进行课前积累，生字词教学非常扎实，音形义各有侧重点，同时还注重教给学生解词方法的多样性。教师还重点指导学生懂得抓中心句来概括课文内容。通过联系上下文，巧妙运用画面，联系学生生活实际等方法，让学生深刻理解了文中几幅春联的含义，同时也将朗读指导、想象说话融为一体，整堂课显得朴实、扎实、厚实。　　

    钱娟红老师的第二课时则与第一课时进行了无缝对接。上课伊始，教者在具体的情境中继续巩固学生对几幅春联意义的理解，教学更具开放性。“对仗美”、“声律美”这些内容较为繁琐，学生理解起来也有一定的困难，教者一方面进行了适度的课外拓展，进一步强化学生学习目标的达成，同时也以指导学生的朗读感悟为主，以读促悟，以读促析，以读促说，以读促记。整堂课，教师眼中有学生，心中更有学生，师生关系及其融洽，学生学得入情入境。　　

    接下来，同一协进组的老师就这两节课纷纷发表了各自建设性的意见。近期在五星实验小学挂职锻炼的新北区吕墅中心小学的莫丽亚主任也对这两节课进行了精彩的点评。　　

    随着研讨的不断深入，我们对“一、二课时整体化设计”的思考也逐渐丰厚。我们一致认为：“一、二课时整体化设计”应该特别强调课时意识，要合理地划分任务。第一课时就该做第一课时该做的事情，主要是引导学生正确、通顺地朗读，初步感知，整体了解课文的大概内容，弄清楚课文的段落层次，教学课文的部分内容。第二课时将主要在复习回顾的基础上精读课文的主要部分，抓住课文的关键词句、主要细节和场景，精心引导学生联系自己的生活实际去朗读、咀嚼、品味、揣摩，锻炼学生敏锐的语感，使学生能够做到读进去，记得住，用得出。这些都将对今后日常的教学实践起着莫大的指引作用。  （姜艳/文 谈丽婷/摄）