星辰：掀起辩课“风暴”

“辩课”是国内语文权威杂志、全国中文核心期刊《小学语文老师》编辑部开创的一种新兴的教研形式。所谓“辩课”，即教师在备课、说课或者上课的基础上，就某一主题或教学的重点、难点和疑点等方面，提出问题，展开辩论，以加深理解，真正促使上课教师与听课教师的共同提高。

一年多来，“辩课进校园”活动在祖国的大江南北遍地开花，受到了广大学校和老师的欢迎和热议。5月5日，在前期的精心策划和周密部署下，“辩课”终于走进了常武大地的第一站——星辰实验学校。来自常州武进区、天宁区、无锡崇安区兄弟学校的200余名老师一起参加了活动。

 板块一：同课异构，各见其妙。

活动开始，由星辰实验学校青年骨干教师周伟华和江苏省著名特级教师魏星进行同课异构，为下午的辩课提供了很好的素材。两位老师执教的是苏教版五年级下册作家马朝虎的散文《水》。周伟华老师以文中的“细节描写”为抓手，引导学生感悟作者的独特经历，体会作者的独特感受和学习作者的独特表达，教学流程合理有序，张弛有度，教学扎实而细腻。魏星老师则以特有的敏锐，捕捉到了作者行文的独特性，即文字中“对陈词滥调的胜利”处，独辟蹊径，将“特定语境与词句的生成”作为突破口，让学生充分感知“陌生化语言的表述”。

板块二：激情讲演，“视野融合”。

上课结束，在主持人随机提炼、生成辩题、准备辩课的间隙，《小学语文教师》主编、全国极具影响力的教育专家、语文评论“名嘴”李振村老师给大家带来了一场主题为“推动儿童与文本的视野融合”的震撼人心的演讲。曾经让人感觉陌生空洞的“解构主义”、“解释学”之类的哲学概念，在李老师深入浅出的阐释下变得不再陌生。他用诙谐风趣的语言在逗乐大家的同时亦拉近了与哲学的距离，也让大家意识到站在哲学的高度看待语文教学并非难事。听完讲座，与会者对“推动儿童与文本的视野融合”有了较为清晰的认识，即以“开放的姿态、多元的视角、和谐的对话”作为关键对策，同时认识到“对一个文本或者一部作品里真正意义的汲舀是永无止境的。”李老师充满激情和智慧的讲演，也大大推动了基层普通老师与高端专家学者的视野融合。

板块三：舌战激辩，求真务实。

下午一点半，“辩课”在《小学语文教师》副主编朱文君老师的主持下正式拉开序幕。老师们围绕主持人抛出的辩题：“这篇文章好读不好读？好教不好教？该怎么教？”即兴发挥，当堂争辩。与传统听评课所不同的是，参与辩课者一律避谈好话，抛开情面，直陈问题，辩课强调的是全体参与，展开辩论，以促进理解，升华认识。由以往个体主导的“评”，到群体参与的“辩”，这不仅仅是方式的变化，对普通老师而言，它还意味着：我们不仅仅在倾听，我们还要思考；我们不仅仅在思考，我们还要发出自己的声音。“观点碰撞，思维砥砺，智慧融合，气氛热烈，心悦诚服”这是参加上课、辩课的老师的普遍反应。

此次“辩课进校园”活动，不仅让老师们领略了特级教师解读文本和课堂教学的独特风采，得到了专家给予的哲学思想层面的专业高度上的引领，同时，这场在星辰实验学校首度掀起的辩课“风暴”，带给学校和老师最大的收获是对当前学校常规教研形式的强烈冲击及全新认识：议课评课不该再被泛泛的空谈阔论和挖空心思的溢美之词充斥，不该仍是你好我好大家好的歌颂会，而应该更加求真务实，让参与其中的人都能有所裨益，共同提高。

让辩课成为常态的教研方式，让普通老师成为辩课主体，真切感受到思想的在场，生命的在场，这是我们的希望，也是我们的追求！（星辰实验学校供稿 撰稿：杨晓萍）