——市中学英语教研活动在西林实验学校举行

9月16日，常州市中学英语教研活动在我西林实验学校隆重举行。市英语教研员刘芸老师组织了本次活动，我校钱黎云老师和正衡中学的许雅兰老师以7A Unit1 Integrated skills为共同内容，向一百多位来自全市各中学的七年级老师以及部分小学英语老师展示了两节风格不一、亮点各异的同题异构课。

本次教研活动的宗旨是：同题异构，努力探索中小学英语教学衔接的有效策略。中小学教学衔接是当前课改的一大热点问题，各个学校都在通过多种途径方式，开展各种教研活动，努力探索衔接的有效策略，使中小学教学尽量“无缝”衔接，为学生的可持续发展奠定基础。本次活动的两节课，给老师们提供了很好的示范作用，同时也给老师们指出了明确的研究方向。

课后，参加活动的老师们就这个主题展开了探讨。花园中学英语教研组长缪蓓老师说：“七年级的孩子虽然已经是初中学生，但还不太会学习，没有形成良好的课堂学习策略，不太会记忆单词，不太会提取信息，有意注意的时间较短，学习兴趣相对容易减弱。”勤业中学的陈老师说：“七年级的学生单词默写错误较高，产生这种现象的主要原因在于中学的词汇量明显比小学增多，即便是七年级，词汇量也大大增加，对于刚进入初中的学生而言，背诵单词是一种‘隐形’的负担。而在最基本的单词默写中，学生都无法体验到成功的话，学生对英语失去兴趣也就不足为奇了。所以如何激发学生学习英语的兴趣，如何教给学生有效的学习方法，是我们老师亟待解决的问题。”

本次活动中，我们也有幸邀请到钟楼区负责中小学英语教学衔接研究的朱兰萍老师。朱老师对两节课的总体评价自然亲切，她说这两节课“小学味”非常浓，如果没有横幅的话，根本感觉不到这是中学课堂。她从教学内容、教学方法、教学手段和教学方式四个方面对两节课给予充分肯定；同时，她也希望老师们要研究孩子的心理，了解他们的需求，要更关注教材的衔接，多多关注对方的教材内容和特点。

市教研员刘芸老师对两节课给予了充分的肯定和高度的评价。她指出：“两节课同题异构，设计不同，但很多地方体现了中小学英语课堂教学策略上的衔接。方法上的以旧带新，内容上的由易到难，设计上的从简到繁，情景上的整体把握合理设计，让我们耳目一新。特别是今天这节综合技能课，两位老师都非常注意听力的方法指导，搭建支架，减轻负担，让学生扶着支架稳步前行。在词汇教学上，则体现出音形义的结合，语音教学体现以旧带新，并能用语音规则认读新的单词。单词教学不仅仅是停留在呈现单词的表面，更关注合成词教学、分音节记忆、如何加后缀构成新词等构词方法的指导。”刘老师最后向老师们提出了四点建议：一是要研究学生的心理，估计学生的困难；二是要激发或保持学生的兴趣，做好支架的铺垫；三是要指导学习方法，提高学习效率；四是要进行积极的评价，及时鼓励表扬。

教研活动的目的就是在教学中研讨，在研讨中反思，在反思中总结，在总结中进步，在进步中成长。相信，这样一次成功的教研活动，必然会带给老师们有效的行动策略，带动中小学英语教学更上一个新的台阶！